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1、23 雪域高原看赛牛教学设计石嘴山市第二十小学 常朝君教学目标1.辅导学生有感情地朗读课文，通过重点词语，体会祖国语言魅力。2.通过朗读课文，了解课文的内容，体会藏族人民赛牦牛时的欢快心情，了解藏族的风俗人情。3.初步体会描写场面的方法。重点难点理解课文内容，想象赛牦牛的壮观场面，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。 教具准备多媒体课件 教学过程一、 复习引入：（出示所要复习的词语）1.复习生字。上节课，我们学习了雪域高原看赛牛这篇课文，快速读课文，再复习一下上节课识记的生字。2.课文讲了一件什么事？二、 整体感知课文内容： 1读阅读提示，自由地读课文，想一想，这是一场怎么样的赛牦牛会？（引
2、出“别开生面”）边读边勾画出你最喜欢的句子、或词语，并着重读一读。（教师巡视）3集体学习。学生读自己找出的句子，并去感受这些句子你为什么喜欢？ 三、 研读课文：1.（引）孩子们真会读书，下面让我们也一起走进熙熙攘攘的赛场，和游客们坐在一起，来欣赏这一场别开生面的赛牦牛会，来的人可真多，除了我们这些外地的游客外，更多的是来自附近的牧民。他们来干什么呢？（对，为本村参赛的牦牛和骑手加油来的，因为他们把夺得冠军当成全村的荣耀） 2.（出示图片）学生自学课文第三自然段，感受牦牛和骑手出场时的场面。 （1）学生自由读第三自然段，看看牦牛是怎么样的，骑手是怎么样的。 （2）对牦牛的描写，体会词语：膘肥体壮
3、、精神抖擞、干干净净。 （3）对骑手的描写，体会：身着节日的盛装，像即将出征的勇士。感悟：牧民是多么地重视这一次比赛，因为他们把夺得冠军当成是全村的荣耀！3.品读课文第四自然段。 （1）（引）比赛马上就要开始了，我们一起来读课文的第四自然段，来说这一场比赛，老师解说第一句，后面的由同学们来解说好吗？各位观众，牦牛比赛马上就要开始了，请在赛道上的观众和工作人员马上撤出赛道，请赛道上的观众和工作人员马上撤出赛道。师：指导朗读（裁判的哨声一响）生：（牦牛的主人）（2）指导朗读:比赛开始骑手和牦牛的动作怎么样？应该读得快而连贯几十头牦牛一起奔跑，甩鞭声，牛蹄砸地声，观众激动的喊叫声交织在一起要读得宏亮
4、而整齐。（3）感悟：气氛热烈极了，场面颇为壮观。 4.学习五、六自然段： （1）（引）正当所有观众看得津津有味的时候，意外的事情发生了，请同学们自由读课文五、六两个自然段，看看观众席上发出了几阵“惊呼”？ （2）细读第五自然段，分别用横线画出第一阵“惊呼”原因的句子，用波浪线画出游客又一阵“惊呼”的句子，好好朗读和体会。（3）第一阵“惊呼”结合运动会上有队员犯规理解“不正当竞争”。牦牛不知道向裁判举手示意，也就只能够发发牛脾气，让学生体会牦牛比赛的有趣。（4）第二阵“惊呼”是因为骑手被“重重地摔到了地上”去感受“游客们的心都揪了起来” （5）比较游客和当地人在面对突发事情所表现出来的不同反应，
5、感受当地人劝游客的话“我们藏族人都把牦牛当亲人，牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”反复读，细细体会这句话所蕴含的情感。 5.顺着这种情感让孩子学习课文的第七自然段。（1）孩子边读边思考：牦牛的主人是怎么表现的？牦牛又是怎么表现的？（2）男孩子读牦牛主人的表现，女孩子读牦牛的表现，体会牦牛和主人之间感情的和谐。（3）说一说“他们好像在诉说着什么？” 6.学生自学课文最后两自然段体会：比赛结束了，获了奖的自然欢天喜地享受着洁白哈达带来的最高褒奖，而没有获奖的骑手是怎么样表现的呢？ 四、 总结全文感悟 这篇课文，作者按比赛前，比赛中，比赛后的顺序进行叙述，整个赛场既让所有的人感觉到有趣，又让外地来的游客感觉到出现意外时的揪心，这真是一场“别开生面”的赛牦牛会呀！五、 布置作业1.回去查找其他少数民族还有哪些“别开生面”的节日，认真地读一读，明天和大家分享。六、 板书 23 雪域高原看赛牛 场面描写比赛前 比赛时 比赛后 场面壮观 气氛热烈 高兴 有趣 惊险标题：方正小标宋 二号 正文 仿宋三号 行间距28 上37 下35左右28 一级 黑体三号 二级 楷体三号 三级仿宋三号
