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1、鲁教版初中美术六年级下册第一单元第1课美术作品的产生教学设计【课标要求】通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。【教材及学情分析】教材分析：首先，教材对美术作品和美术创作进行定义的解说。其次，教材通过对美术作品的表现风格进行归纳，有写实风格、表现性风格和抽象风格。最后，教材对美术创作的讲述是让学生通过结合作品的实际创作过程来进行理解。 将概念的理解与分析讨论进行结合，让学生在交流理解中理解概念。学情分析：美术作品在日常
2、生活中能够经常看见，学生对这些已经习以为常。认为好的美术作品就是大师名家的作品，为什么好，好在哪里，学生们因为不去思考也不明所以。一件美术作品是通过什么样的过程创作出来的？一件美术作品想传达什么思想？ 这也是学生没有深入思索的地方。面对作品的表现主体，跟生活中相像的作品就是写实派，看不懂的就是抽象派，这也是大部分学生对作品表现风格分类的模糊点。但也正是因为学生对美术作品有一定的认识度，对美术有非常浓厚的兴趣，在课程设置时，可以通过对作品的观察、分析、交流，用各种方式表达自己对美术作品的体验和感受。基于以上分析，通过对美术作品的欣赏，帮助学生了解美术创作是艺术家的创造性劳动，掌握美术创作的相关知
3、识，并且能与同学交流自己喜欢的美术家并分析其艺术风格。 【教学目标】知识与技能：1、了解美术创作的定义和创作过程。2、明确美术作品的表现风格分类。过程与方法：1、通过作品分析与观赏，了解美术作品的创作过程。2、通过作品的对比、分析，了解美术作品的表现风格，并能进行分类。3、通过教师的引导，能够赏析美术作品。情感态度价值观：1、培养学生自我探究的能力和小组合作的能力。2、引导学生了解美术作品的内涵，能够运用各种形式表达自己对美术作品的感受。3、让学生更全面的认识美术作品，提高美术欣赏能力。【教学重点】对美术创作过程方法的理解【教学难点】学会运用理论正确区分不同风格的美术作品【教学资源】中外美术作
4、品彩印稿、格尔尼卡作品局部图片、多媒体课件【教法与学法】教师引导，学生小组合作探究式教学【教学设计思路】整堂课通过活动的形式，让学生进行自我探究、解决问题。通过课前活动，了解学生对美术作品分类的理解程度，并对课堂知识进行前期的了解。通过小组合作，学生们探究合作进行作品分类，勇于说出自己的想法。通过作品分析，了解美术作品创作的过程，加深对美术的理解。通过视频欣赏，加深对画面的理解，更好的进行创作。通过作品重画，让学生实践美术作品创作的过程，并感受如何用画面表达自己的情感。通过作品欣赏，让学生有平台展示自我，让大家有互相的了解。通过拓展，让学生有针对性的了解作品，感受美术的魅力。【教学过程】教学环
5、节教师活动学生活动设计意图一、课前活动1、进行活动一：请同学们观察图片及背后的信息，对作品有个大体的了解。2、播放PPT，展示作品局部，学生回答作品名称。学生观看图片信息，回答问题激发学生的学习兴趣，培养学生的记忆能力，为本堂课的知识讲授做铺垫。二、新授1、进行活动二：小组讨论后，将桌面上的美术作品进行分类，并说出理由。2、教师补充，归纳总结分类方法及类别特点。3、出示作品图片，了解学生对分类方法的掌握程度。4、通过向日葵为主题的三类风格的作品对比，提出问题：为什么相同主题，画面风格相差这么大？5、总结归纳创作的过程。6、设置场景“头场雪”，让学生思考绘画创作步骤。欣赏头场雪进行补充总结，了解
6、美术作品产生的过程。欣赏血衣了解大部分美术作品的产生都是需要消耗很长时间的。小组合作，进行作品分类，并分析理由。 回答教师提问。对比分析作品效果，进行思考回答。通过作品欣赏，了解美术作品创作的过程。培养学生小组合作和归纳知识的能力，鼓励学生发言。明确知识点，并通过检测，了解学生的掌握程度。通过对比的方式，直观了解风格区别，并引导学生思考。通过情境导入，让学生更好的联系实际，思考问题。三、学生实践1、安排重画格尔尼卡的任务，观看视频了解其内容。2、出示作业要求，提供素材帮助。学生创作，教师指导。观看视频，更加深入的了解格尔尼卡。根据要求，进行作品创作。带着任务进行观看，更加具有针对性。 通过实践
7、，让学生感受美术作品创作的过程，感受美术作品是表达情感的重要手段之一。四、展示评价1、运用希沃系统或实物展台进行作品展示。学生讲述创作理念。2、教师推荐作品，让学生讲述。展示自我作品，欣赏他人作品。给学生平台，让学生大胆展示自我，借此培养学生赏析作品的能力。五、拓展出示毕加索和平鸽，了解画家通过多种主题绘画来表达自己对战争的痛恶，对和平的向往。学生课下了解其背后的故事，可自我创作一幅“和平鸽”。 观看和平鸽作品，了解画家不同风格的作品。了解画家的不同风格作品，了解画家，了解美术的魅力，提升对美术的兴趣。【教学反思】本节课通过三个活动，让学生在小组合作、自我探究的过程中，了解美术作品的表现风格的
8、分类方法，对美术作品以及美术创作的过程有新的认识，并且通过作品分析引导学生讲述自己对美术作品的理解。大部分完成了课堂预设，但是还是有很多问题需要进行反思。第一，这堂课在设计初期，是希望能够在学生们的分析中完成，但是由于自己的紧张，没有很好的引导学生，课堂很大一部分成了自己的“脱口秀”，之前设计的教师引导工作没有很好的完成。第二，没有关注到全体学生。在看录像课时，发现有位男生一直非常积极的举手想要回答问题，我却一直忽略他。回想当时的课堂，的确是忽略了这个学生，只想快速的进行下一个环节，让环节限制了自己。课堂环节的设置是为了让课堂更丰富，让学生能更好的掌握知识，这也是上完这节课后，我的一个收获。第三，课堂生成利用度不够。仔细看来，这节课学生的表现很棒，一些问题的回答非常有想法。就课堂而言，就应该根据学生的回答，进展课程，但实际上却是让学生跟着自己的思路走，硬生生的把学生的思路拽回来，这也展示出自己的应变能力不足。通过这次课，让我了解到自己的很多不足，我也会努力让自己快速成长，让自己成为一名优秀的美术教师。
