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1、基于课标的课堂教学设计模板课题名称_我们拥有上帝的权利_ 设 计 者_霍文娟_ 单 位_锡林浩特市油田学校_ _ 授课年级_八年级_ 章节名称第三单元我们的文化经济权利 第八课 我们拥有上帝的权利课 时1课标要求知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。”教学目标1、知识目标：（1）了解什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系。（2）知道消费者需要保护，消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等。（3）明确要做一个合格的消费者，维护自身权益。（4） 了解维护权益的途径。2、能力目标：（1）掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。（2）提高自
2、己的生存能力。3、情感、态度、价值观：（1）提高消费者权利意识。（2） 增强法制观念。内容分析本框主要让学生了解作为消费者我们拥有何种权利，如何维护自己的权利学情分析在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。因此，通过教学，有必要让学生掌握一些有效的维权方法。例如，购买了假冒伪劣商品，如何解决；因商品和服务存在缺陷而造成人身、财产损害，特别是在网购时代作为消费者，我们的权益受到侵害该如何取得赔偿；遭侵权后与商家协商不成怎么办；如
3、何获得消费者协会、有关行政部门、法院等组织和机构的帮助等等。教学重点 使学生了解消费者拥有哪些权利，如何取得赔偿教学难点如何依法维护消费者权益学生课前需要做的准备工作教学策略情境感受体验生成课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课图片、音频播放展示消费场景观看并进入情景播放PPT使学生触景生情学习新知环节一图片展示了生活中一些消费场景，我们每一个人每天都离不开消费。经营者把我们当做上帝，作为上帝我们拥有什么权利？思考引入学生思考环节二每年的消费者权益日：3.152017年3.15晚会耐克侵权案例片段播放。提问：1.观看过这个视频你有什么感受？2.为
4、什么耐克给出的解决方案和解决态度在晚会曝光前和曝光后会完全不一样？3.消费者和经营者的地位哪个更加有利？观看视频，通过视频的导入，思考并回答问题。播放视频，耐克侵权和解决结果。使学生带入情景，感受到作为消费者的权利容易被侵害，势单力孤。在经营者和消费者的关系中，消费者处于弱势地位，应该积极维护自己的权益。环节三展示保护消费者权益的法律消费者权益保护法学生自学;作为消费者享有哪些权利。最后对学生找出的权利进行简要解释说明。学生自学，找出消费者享有的几项权利，书中没有详细说明的可以提问。展示消费者拥有的权利。本课重点，使学生了解消费者有哪些权利。环节四讨论一：1. 网购已成为消费的一部分，如何看待
5、网购？2. 如果网购遇到问题如何解决？是否知道网购如何维权？理解网购7天退换货的重要内容，维护自身合法权益。讨论二：朋友圈的微商1. 对微商持何种态度？2. 思考在朋友圈购物如果出现问题如何进行维权。3. 如果自己作为微信运营商、经营者和消费者应该如何做才能确保消费者的各项权利？学生思考并根据生活经验进行思考、讨论、解答。使学生理解网购、微商购买中自己同样作为消费者享有消费者的权益。学会积极维护自己的权益。环节五1. 了解一般维权途径，学会根据所遇情况维护自身权益。2. 展示生活中一些不合格的消费者，引导学生了解要做一个合格的、高尚的上帝。1.学生了解维权途径。2.知道作为消费者也要履行相关义务。展示维权途径。展示不合格消费者的表现。学会依法维权。做合格的消费者。
