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1、第二课时六盘山镇二小 王建华教学步骤:一、导言。这一节课,我们继续学习第19课赵州桥(板书课题)。提问:通过上节课的学习我们知道了什么?二、精读课文,理解内容,指导学习方法。1.学习第1自然段(齐读)。(1)读了这一段你知道了什么?(2)请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(4)回忆学习过程,掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线,深入理解课文。学习方法是:一读,了解写了什么;二读,抓住词语,理解作者是怎样写的;三读,体会作者的思想感情。2.学习第2自然段。(1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕
2、哪一句话来写的?(2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)“创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计?理解“既又”句式。出示文字投影片:“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”划线部分的内容为可移动的文字片。出示投影片后要求学习朗读。第一遍
3、朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样,使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面,体会并列句式关联词语的使用。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。)(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。(7)引导学生小结:赵州桥非常雄伟,十分坚固。3.学习第3自然段。(1)轻声读课文,讨论:第3自然段主要写什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的?第3自然段是围绕哪一句话写的?(2)用文字投影片练习填空:栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠
4、。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。(划线部分内容为可移动的文字复片,便于学生完成填空后,变换句子的顺序反复朗读,从实践中理解分号的作用。在练习完毕,从实践中使学生了解分号的实际作用后,启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。)(3)小结:赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。4.学习第4自然段。(1)思考:课题是“赵州桥”,课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍,为什么还要写第4自然段?(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。三、读课文,回顾总结。1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。附:板书