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1、11-20各数的认识(一)导学案学习目标1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,认识1120各数,理解数的顺序、大小、并学会数数,掌握各数由几个十几个一组成。2、通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客观存在1120各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感。难点:掌握1120各数的组成(一个十和几个一)理解计数单位“十”,建立“十进制“的概念。重点:正确地读出、数出1120各数,培养学生的数感。导学流程一、导入1、小朋友,你们成为小学生后,爸爸妈妈非常关心你们的学习,为你们准备了许多学习用品,你看,铅笔就买了这么多。(教
2、师拿出10枝铅笔)2、猜一猜,有几枝?3、到底几枝?你有什么好办法?(数一数)4、教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数,刚好10支,然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问:这是几个十?几个一?(10个)二、导学1、(多媒体课件展示刚才的过程)理解10个一是1个十。这一捆有几根?(10根)也就是10个一,几个十?(1个十)10个一是这一捆,1个十也是这一捆,所以我们就说10个一是1个十。看着这一捆小棒,自己轻声地说,全班齐说。2、认识12。提问:刚才我们在摆小棒的时候,把10根捆成1捆就是1个十,小朋友们请想一想,怎样拿出12根小棒?让小组进行探讨解决问题的方法,然后指名汇报,引导学生用
3、最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。提问:为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢?强调:知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读12(十二),让学生跟读。教师板书:12。3、摆小棒认识15和19教师在黑板上摆出小棒,让小朋友自己体验他们的组成,先可以自由发言,说说是十几,为什么?4、课件展示:“智慧爷爷”现身,“( )个十和( )个一合在一起是( )”5、(课件出示直尺图)看直尺,理解数的顺序、大小。刚才小朋友认识了一些数,这把尺子上也有一些数。放到投影上放大,010。猜10后面有哪些数?比19大1的是( )。顺数、倒数。看到直尺上的数,你知道了什么?如:比11大1的数是12。18的邻居有19和20。15的前面是( ),后面是( )。6、揭题:1120各数的认识。三、导疑导疏1、在生活中,你在哪儿里见过或用过这些数?(课件出示)2、1年12个月,整体认读音节16个。3、小学生日常行为规范20条。一盆水彩笔12色,今天是10月20日十字路口红绿灯20、19、18。