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1、广播电视新闻专业电视编辑与节目制作（二）实验指导书三峡大学文学与传媒学院2011年3月实验课程名称：电视编辑与节目制作（二）学分：2学时： 32适用专业（专业类）：广播电视新闻学一、实验的目的与任务通过实验环节，让学生掌握电视节目中镜头组接的方法，包括蒙太奇组接、动作的组接、 声画组合、场面过渡和常见类型的电视节目的编辑等。二、实验的基本要求1、实验前按实验指导书中的要求预习实验内容，熟悉安全操作规程、注意事项和软件 的使用。2、由实验指导教师根据实验进程安排，全面介绍各实验的基本操作方法。3、学生按要求通过计算机软件以及软件模拟器的使用完成各项实验。4、根据预习情况、实作情况和实验报告综合评
2、定成绩。5、根据实验指导书中各实验内容写出实验报告。实验报告中应涉及：实验任务和目的；实验步骤；必要的实验结果和结果的分析；实验指导书中明确规定的其他实验报告要求等。 三、实验项目与学时分配序 号实验项目内容提要学 时实验性质备注演示验证设计综合必 做选 做1蒙太奇组接2VV2画面组接技巧2VV3声画组合2VV4场面过渡2VV5新闻节目编辑4VV6文艺节目编辑4VV四、实验教学参考书、指导书实验目录前言实验一、蒙太奇组接2 学时验证必做实验二、画面组接技巧2 学时验证必做实验三、声画组合2 学时验证必做实验四、场面过渡2 学时验证必做实验五、新闻节目编辑4 学时设计必做实验六、文艺节目编辑4
3、学时设计必做实验一、蒙太奇组接一、实验目的：1、训练运用蒙太奇思维方法进行叙事的基本能力和进行画面组接的 基本技巧，能够利用蒙太奇在编辑过程中创造意境。2、掌握蒙太奇句型，把握蒙太奇表现方法。3、掌握蒙太奇与长镜头的区别。二、实验任务：1、验证画面语言的“语法”(1) 画面语言不遵循语法规则a) 一支枪子弹上膛b) 一个少女在奔跑c) 枪瞄准d) 少女在奔跑e) 扣动扳机f) 打出几块金牌(2) 画面语言遵循语法规则：一个小女孩在草地上看见野花并采下来 看a) 全景 一小女孩走进一片草地。b) 近景 小女孩向四外寻视。c) 特写 草地中的一朵小野花。d) 全景 小女孩跑过去蹲下探花。e) 中景
4、 小女孩看着手中的小野花。2、验证库里肖夫实验 1：不同镜头的组接形成表意功能。a) 第一个组合：演员桌上摆了一盘汤表现出饥饿难忍b) 第二个组合：演员一个小孩玩狗熊玩具表现得兴高采烈c) 第三个组合：演员一个躺在棺材里的老妇人表现出悲痛 欲绝3、验证库里肖夫实验 2：镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会 产生重要影响(1) 第一个组合：这个人很怯懦a) 微笑的脸；b) 手枪对着他；c) 惊惧的脸。(2) 第二个组合：这个人很勇敢a) 惊惧的脸；b) 手枪对着他；c) 微笑的脸。4、验证“1+1 2”：镜头之间的组接创造新的含义a) 伊文思：无垠的麦田，翻滚的麦浪的画面与挨饿的儿童的画面接
5、 组，造成强烈的对比，使画面产生巨大的控诉力量。5、验证镜头之间的组接可以自由地创造影视时空：虽然几个镜头是在不 同的时间和地点拍摄的，但是可以天衣无缝地表达一个完整的意思。 (自由举例)6、进行叙事蒙太奇镜头的组接练习，验证叙事蒙太奇四种基本句型：(1) 验证叙事蒙太奇镜头依据的原则：符合生活规律(带效果声)a) 主人伏在写字桌前看书，听到敲门声。b) 客人在门外敲门。c) 主人站起，走向房门开门d) 主客人握手招呼。2） 验证前进式句式：婚宴现场a） 全景：婚宴大厅，宾客如云。b） 中景：客人向新娘新郎劝酒。c）近景：新娘新郎拿杯站起。d）特写：新娘饮着红色葡萄酒的红唇。（3）验证后退式句
6、式：抓犯人a） 特写：一张痛苦挣扎的男人脸。b） 近景：几只手在拼命地按着这个死命挣扎的男人。c）中景：几个穿便衣的男人押着这个已戴着手铐的男人走向警车。d）全景：警车从围观的人群中开走。（4）验证环型句式：学校用餐小景a） 特写：一把勺子在往盘子里放菜b） 近景：食堂师傅把饭盘递给一个学生。c）中景：买好饭的学生从排队的人群里走出来。d）全景：排着长队的学生。e）中景：坐满餐桌的学生在吃饭。f）近景：一个学生在狼吞虎咽地吃。g）特写：快速咀嚼的嘴巴。（5）验证片段式句式：（自由举例）7、进行表现蒙太奇镜头的组接练习，验证表现蒙太奇的四种组接技巧（1） 验证平行式组接（自由举例）（2） 验证积
7、累式组接（自由举例）（3）验证对比式组接（自由举例）4） 验证联想式组接（自由举例）8、验证长镜头（镜头内部蒙太奇）与蒙太奇的区别：（自由举例进行比 较）三、实验仪器设备：非线性编辑系统XI四、实验原理五、实验步骤：l、六、使用注意事项1本实验需做好前期的充分准备，做好素材的收集或拍摄工作，素材可以 是网上下载的或自己拍摄的影片、专题片等各类已有的电视节目。2在实验任务栏里任选 5个题目进行练习：其中有 3个必须是任务栏里给 出的例子，要求剪辑的画面是自己的再加工，来自原作品的不同地方，不能原样 照搬，且要符合脚本要求和产生的蒙太奇含义；另外2 个自由举例，可以是原作 品的完整一段，但要符合题目要求。3本实验后期制作部分在非线性编辑室完成。4每一个人独立完成5个题目，即剪辑 5段视频，视频文件的题名与任务 栏的题目名相同，5 个视频文件放在一个文件夹中，命名为“本人学号及姓名 实验一、蒙太奇组接”提交给本班学习委员，学习委员将全班实验作品收齐后 以“电视编辑与节目制作（二）某某班实验作品”命名后刻盘提交给老师。5素材只限于视频素材，提交的视频格式为 AVI、MPEG-2、WMV 等。
