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1、教学设计 快速跑王 刚 2019年4月快速跑教学设计设计与说明：一、指导思想贯彻体育与健康课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主、合作、快乐、健康发展主题，根据小学生的身体特点，以学生活动为主线，教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。在协作、对话等学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性和创新精神，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程中互相合作，享受运动的快乐。二、教材分析三年级快速跑的教学，是在低年级走和跑的基础上进行的。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏，反应，协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。三、学情分析
2、本单元的授课对象是三年级的学生，他们具有一定的自我管理能力，活泼、好动，对体育活动有浓厚的兴趣，对知识技能也有一定的理解和认识，能够对所学动作进行分析和模仿学习。快速跑要求学生具有一定的灵敏性，还要有较好的腿部力量，因此在课堂中要通过多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，让学生享受学习的过程，体验成功的快乐。四、教学流程1.课堂常规1.快速抢球2.抓尾巴4. 30米快速跑选出8人争冠3.利用“小朋友要玩球”纠错顺拐6. 游戏“环保小卫士”5. 追逐跑2.起跑练习3.纸带操教学流程4.快频跑基本部分1.放松练习2.教师小结3.整理器材结束部分开始准备部分五、单元计划教学目标1. 通过游戏活动，
3、体验并学会跑的正确姿势，提高位移速度。2. 通过练习，提高身体的灵敏性、协调性，增加腿部力量，。3. 通过结伴和小组合作学习，体验集体学习的乐趣，树立自信心，增强安全意识，提高环保意识。课次学习目标重点与难点教法学法指导1改进起跑动作，培养跑步的正确姿态，70%的学生能够在起跑中做到快速启动，练习中做到互相帮助、团结合作，感受合作学习的乐趣重点：快速反应。难点：在跑动中手脚协调配合。1. 游戏“快速抢球”，要求快速反应2. 游戏“小朋友玩球”，纠正起跑顺拐动作3. 游戏“追逐跑”，4. 游戏竞赛“环保小卫士”。2培养学生正确的跑步姿势；提高跑步中的步频，练习中感受合作学习的乐趣。重点：步频快难
4、点：自然快速的跑。1. 复习快速启动。2. 原地快频跑练习。3. 原地抛球做快频跑练习。4. 游戏“黄河长江对流跑”。3培养学生正确的跑步姿势；提高学生的步幅，树立信心，增强安全意识。重点：步幅。难点：步频与步幅的结合。1. 复习快频跑2. 跨越跳绳，距离由近到远，一次做快频跑、高抬腿跑3. 游戏，运用跳绳，摆放跑道，30米快速跑。4提高学生快速冲过终点的能力、培养学生学习体育的乐趣重难点：快速通过终点1. 复习快速启动、步幅、步频2. 游戏“彩旗飘飘”，快速通过终点，使彩旗不落下3. 游戏“彩旗接力”快速跑（水平二）班级：三年级1班 人数：44 单元课次：1 课的类型：新授 教学目 标1、在
5、奔跑游戏中，改进起跑动作，培养跑步的正确姿态，70%的学生能够在起跑中做到快速反应。2、通过练习提高动作的灵敏能力和增强腿部力量。3、练习中做到互相帮助、团结合作，感受合作学习的乐趣。教学内 容1、 快速跑2、 游戏：环保小卫士重点难点快速反应在跑动中手脚协调配合程序教学内容学生活动教师活动过程组织 次数开始准备部分1、课堂常规2、队列队形3、游戏抓尾巴4、纸带操5、辅助练习1、体委整队，报告人数2、三面转法练习3、学生进行抓尾巴游戏4、学生随教师做纸操5、原地快频跑练习，抛球做快频跑比多1、师生问好，教师宣布本科内容要求2、教师口令指挥3、教师讲解游戏规则4、教师带领学生做纸带操5、教师示范
6、快频跑动作，口令指挥。组织队形： 要求：精神饱满，注意力集中，积极练习35次48拍2-3次基本部分基本部分25-281、快速跑重点：快速启动难点：在跑动中手脚协调配合2、游戏：环保小卫士1、比谁反应快听哨抢球。2、学生做站立式起跑练习、利用“小朋友要玩球”纠正顺拐动作3、比谁反应快，短程快速跑5、学生前后两排追逐跑6.30米快速跑选出各小组第一1、 学生每十人一组进行练习2、比赛1、 教师讲解规则、口令指挥。2、教师讲解示范并纠正错误3.教师口令指挥，选出反应最快5.教师指挥学生做追组跑练习6、教师组织学生进行30米快速跑1、 教师引导学生纸团该怎么处理2、 教师讲评日常生活中的环保意识组织队
7、形：四列横队 2次1次2次3次1次 要求：积极参与活动，在实践中感受锻炼的快乐，组织队形：四列横队 - - 组织队形：四列纵队 - 组织队形：四列纵队要求：团结协作、发扬团队的力量与精神结束部分1、 放松活动：2、小结3、 安排收回器材1、 学生随教师一起放松2、学生认真听讲3、师生再见1、教师带领学生在音乐的伴奏下放松2、教师总结本课情况3、师生再见组织：四列横队充分放松身心，尽快恢复平静状态2次课后反思一、重难点突出，教学循序渐进并注重学生兴趣的培养。本次课教学紧紧抓住“快速启动”这一重难点，创设了“快速抢球”、“比谁快”、“追逐跑等练习手段突出了教材的重点，突破了教材的难点。教学中首先让学生在“快速抢球”体会快速反应，引出“快速反应”，最后由游戏转接到追逐跑，在追逐跑中体会“快速反应”的作用。从而使学生逐步掌握所学动作。另外教学中还通过场地布置、器材合理运用、创设情境、教学游戏等方面调动了学生学习的积极性。二、场地、组织队形设计合理，器材做到“一物多用”。在教学中，合理利用纸条纸团进行热身、主教材学习、游戏，做到了“一物多用、一材活用”。三、抓住契机渗透环保教育。教学中，在最后游戏环节，我提问“这节课我们用过纸团的，用完了该怎么办”，通过“环保小卫士”的游戏回收废纸团，对学生进行环保教育，在生活中，不要随意丢弃杂物。
