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1、第一课激发学习兴趣并形成学习动力一、分成8个研讨班一个大班160人，分为8个小班，以便交流讨论问题。依据是大学生的生理、心里特点：已有很强的成人感；智力已经成熟，已经有很强的综合思维实力：形象思维、抽象思维（逻辑推理思维）、辩证思维，及其以思维能力为核心的发现问题、解决问题的能力、自学能力、研究能力、不甘于现状的创新能力已经很强，协作水平已经很高，分为小班进行学术研究、交流效果最好，定能出成果，出大成果。一班由学号120号的同学组成，二班由学号2140号的同学组成，3班由学号4160号的同学组成，四班由学号6180号的同学组成，五班由学号81100号的同学组成，六班由学号101120号的同学组
2、成，七班由学号121140号的同学组成，八班由学号141160号的同学组成，每个班的研讨组长轮流当。二、教学思想与研究程序在我国改革开放的八十年代初，我初为人师，震惊：知识象原子弹爆炸那样增长。我深感：如果不立即采取对策，不但我们老师很快就会被日益增长的知识所陶汰，更甚者，我们的下一代也将无法在此潮流中立足。这样摆在我们老师面前的问题是：如何以现有教材中的知识为基础，以每一知识的历史（即每一知识的发现发展过程，包括相关的最新发现）为依托去大幅度地发展学生的思维能力，和以此为中心的观察能力、实验能力、自学能力、创新能力，从而极大地提高学生的科学、心理素质？这也就是我的教学思想。中学生特点教师指导
3、学习化学的基本方法当今研究化学的主要目的是合成新物质。化学合成依据逆合成分析原理：根据化学反应原理从目标物质逆推到原料（自然界中存在的物质）。我据此逆分析并形成研究中学化学教学方法的程序：中学化学教学的方法中学教学法中学生自学法人学习书本知识法。学习化学的基本方法教师指导中学生特点因此，我依据如下顺序研究并写出相应的思考结果：人学习书本知识的程序中学生自学的程序中学教学程序中学化学教学法。人学习书本知识的一般程序是：人参与活动观察到神奇的现象对该现象产生好奇即激发了兴趣提出未能解决的问题（如是什么东西在里面起作用？发生怎样的变化？或为什么产生这样的现象？）产生强烈的求知欲即产生学习、探究动机先
4、知者提示：学完某知识后将容易并圆满地解决这些问题（或人参与活动感知某知识有神奇的作用）人强烈需要该知识，从而形成学习该知识的强大动力做好高效地学习该知识的准备工作（找出该知识所属的知识体系：根据化学学科的核心知识及其学习方法获得的物质体系、根据分类方法获得的具有相同依据的分类体系、有相同依据的速率体系、相对质量体系、平均值体系；根据研究物质的组成的程序所需要的分离提纯的方法体系、定性分析（检验）获得组成元素的方法体系、定量分析获得化学式的方法体系、研究物质结构的物质结构体系、物质的转化体系、氧化还原反应体系、化学反应式配平法体系、化学反应与能量转化体系、有相同原理的速率体系、平衡体系、制备物质
5、的方法体系；找出思维过程：将人的认识过程也即该知识的发现、发展过程与课本叙述该知识的过程结合起来形成思维框架；找出要学的知识的基础知识：从思维过程中归纳出学习新知识时用到的全部知识和学习掌握基础知识；找出要学的知识的深广度：从思维过程获得所要学的知识的深广度。）理解新知识总结与反思（将刚学的知识回归知识体系；归纳并反思形成更好的学习方法）应用（运用刚学的知识解决问题，加深理解，熟练掌握。） 下来有三课主要论证人学习书本知识的一般程序的自然性（即自自然然存在的）。三、研讨规划第1课、激发学习兴趣并形成学习动力第2课、做好高效地学习该知识的准备工作第3课、理解新知识、应用和总结第4课、中学生的特点
6、与中学生自学程序第5课、中学教师指导与中学教学程序第6课、学习化学的基本方法第7课、中学化学教学程序第8课、从备课到实施课堂教学第9课、层递教学策略第10课、协作互动教学模式第11课、几种中学化学课型第12课、中学化学实验课题研究的继续第1课、激发学习兴趣并形成学习动力激发学习兴趣并形成学习动力是人学习书本知识的第一阶段。人想学习书本知识与人想做一件事情一样，在此阶段，人首先要参与活动，观察到神奇的现象或感知该事情有神奇的作用，对该现象产生好奇，从而激发了兴趣；接着提出未能解决的问题，产生强烈的求知欲即产生做该事情的动机；先知者提示：做完该事情后将容易并圆满地解决这些问题，使人强烈需要做该事情
7、，从而形成做该该事情的强大动力。大家比较熟悉的、必须知道的事情：人参与的活动包括什么？神奇的现象是指什么？什么是好奇心？什么是兴趣？人参与的活动很多，包括眼看，耳听，鼻闻，口吃喝、手模、脚行走；伙伴之间玩耍、交流、讨论；学习，听报告，做实验，研究，生活，生产，调查等等。人要不断地、主动地、细心地参与各种各样的活动，才能观察到神奇的现象。神奇的现象是指第一次感觉到的明显的、引起强烈刺激的变化或跟原来观念产生冲突的变化。如两种无色溶液混合立即变为红色；将一小块固体放入无色液体中，立即变为液体小球浮于液面上迅速游动并迅速消失，听到嘶嘶声，向得到的无色溶液中加入另一种无色液体，溶液迅速变为红色；一个很
8、大的葡萄园，大部分葡萄藤死了，唯独靠近马路的安然无恙等等。神奇的现象是产生好奇心的源泉。好奇心是人积极探究新事物的一种倾向，是人类认识世界的动力之一，是兴趣的一种表现形式。神奇的现象使人好奇即激发了兴趣。当人观察到神奇现象且停止其他活动驻足观看或围绕着该现象忘我地转时，说明他对该现象产生了好奇，激发出了兴趣。兴趣就是一个人倾向于认识、研究、获得某种事物，并带有情绪色彩的心理特征。激发出兴趣仅处于想去认识、研究、获得某种事物的状态，但未必立即付诸实施，还要提出未能解决的问题，才刺激出这个人从事相应活动的主观愿望，产生求知欲，即形成心动的动机。需要与做事情的动力大家熟悉吗？需要是人在生活中感到某种
9、欠缺而力求获得满足的一种内心状态，是机体自身或外部生活条件在人脑中的反映。需要激励人们积极行动，是人的活动积极性的源泉，是人做事情的基本动力。怎样才知道自己需要什么，从而形成做该事情的动力？人对做事情产生欲望后，要有先知者提示：做该事情后将容易并圆满地解决这些问题，才使人需要做该事情，从而形成做该事情的动力。动机是促使人从事某种活动的主观愿望。兴趣、动机都属于心理活动，心理倾向，还不是推动自己行动的动力。还要提出“为什么会产生这样的现象？”等问题，且需要先知者引导，如果还没有人解决，为了满足解决实际问题和显示自己价值的需要，该人会付诸于行动，亲手探究，直至找出原因作为知识解决问题。如果已有人解
10、决并已编入书本中，先知者只要指出学完某知识后就可圆满地解决自己所提出来的问题，人就需要该知识，就会转化为学习该知识的动力。如用新制氢氧化铜检验甘油时，向新制氢氧化铜中加入甘油本应蓝色沉淀溶解，形成绛蓝色溶液，但只观察到蓝色沉淀逐渐变为绿色浑浊。这使我大吃一惊。我知道，这样的现象是书本所没有的。这激起我探究的欲望。提出如下问题：绿色浑浊物是不是由蓝色的氢氧化铜与红色的氧化亚铜混合而成？硫酸铜、氢氧化钠、甘油按什么比例混合时生成氧化亚铜？所生成的有机物是什么？甘油分子中哪些氢原子较活泼？产生了探究动机。出于纠正或发展人们在此的化学观念的需要，我产生了解决以上问题的在行动上的动力。经过一年的研究，终
11、于得出了结论。而向一种浅黄色溶液中滴入2滴无色溶液，立即变为深红色溶液所对应的知识前人已研究清楚，并已编入课本中。在学生产生好奇心，激发了兴趣，提出生成什么？等问题，激起学生的求知欲，产生探究动机后，先知者告诉他：学习了铁的化合物一课后，你将可完美地解决所提出的问题。这时，同学们就需要铁的化合物的知识，自然形成学习该知识的动力。很多事例都说明，要使人迫不及待地做某事，都必须让该人需要该事，自然会转化为满足该需要而形成做该事在行动上的动力。对于此阶段，我先讲我观察或体验人想做一件事情的实例，再请同学们写出自己观察或体验自己想做一件事情的实例，下节课每人或每小组或每小班派代表发言，并将稿件回收装订
12、成书，取书名为激发学习兴趣并形成学习动力。看谁更有创意。序号与事情活动神奇现象或作用(刺激)效果1提出问题效果2先知提示效果31.婴儿摸一摸周围物体眼睛看五光十色的周围环境好奇，兴奋触感如何？真想知道摸一摸便知需要摸一摸，产生摸一摸的动力2.再看看自己第一次看镜子镜子里面有个人好奇，兴奋这是谁？真想知道看看我和镜子里的像需要再看看自己，产生再看自己的动力3.止痒不经意奇痒难忍兴奋怎么办？真想知道曾用手、痒抓、木槌、药物需要止痒，产生止痒的动力4.研究痒不经意奇痒难忍好奇，兴奋为何痒？真想知道学习生物原理需要知道痒的原理、止痒方法，产生研究痒的动力5.制造单杆和练习到江洪市玩耍江洪孩子们在单杆上
13、得意玩耍，在学校倒立行走好奇，兴奋我怎么样才能做到？真想做用单杆等手段练臂力、腹力等，像学走路那样练平衡需要制造单杆和练习，产生制造单杆和练习的动力6.学习利用草药治病小时候我小腿腐烂出一个小洞，随手取屋前一种小草的叶捣碎塞进去很快修复好奇，兴奋这种草叫什么？为何能治此病？还有什么草能治什么病？真想知道隔居周明美老师对用中草药治病有研究，还有很多医书需要利用草药治病，产生学习利用草药治病的动力7.叙述钠跟水反应实验的现象，推出钠的性质，解释钠跟水反应的实验现象高中时，观看了韦其亮老师做钠跟水反应实验观察到固体浮于水面，立即熔化为小球，不断游动，迅速变小，产生气泡，听到嘶嘶声，向反应后的溶液加入
14、酚酞试液，溶液变为红色好奇，兴奋为什么会有这些实验现象？表明钠跟水反应生成什么？体现钠有什么性质？真想知道老师请同学们写出实验现象，推出钠的性质，解释钠跟水反应的实验现象需要写出实验现象，推出钠的性质，解释钠跟水反应的实验现象，产生写出实验现象，推出钠的性质，解释钠跟水反应的实验现象的动力8.研究用超声波驱蚊的方法被华师既多又大的蚊子害苦了；看到蝙蝠攻击蚊子的报道蚊子能根据超声波躲避蝙蝠的攻击好奇，兴奋蝙蝠发出何种超声波？人为的有效吗？真想知道找产生超声波的方法，进一步验证需要产生超声波的方法，产生研究用超声波驱蚊法的动力9.研制无尘黑板檫一次用废衣服上的化学纤维纱檫黑板既轻松又无尘，保护环境
15、、生命好奇，兴奋能否研制出无尘黑板檫？真想知道可参考旋转地拖需要研制无尘黑板檫，产生研制无尘黑板檫的动力10.研制移动浴池梦见自己在一个袋子里水浴有神仙的感觉很兴奋能用不漏水布制成？真想知道试一试就知道需要研制移动浴池，产生研制移动浴池的动力11. 引导学生学习氯气的性质分别将一块干红纸和一块湿红纸放于两个装有黄绿色气体的集气瓶中干红布没有明显变化，而湿红布褪色学生好奇，兴奋为什么？学生很想知道，而此时不懂学习了氯气的性质后将可容易和圆满地解决此问题学生需要氯气的性质，产生学习氯气的性质的动力12.引导学生学习镁的提取及应用分别将燃着的木条和镁条插入盛有二氧化碳的集气瓶中木条之火熄灭。镁条一样激烈燃烧有理。疑虑，兴奋为什么？二氧化碳不是灭火剂吗？学生想知道，而此时不懂学习了镁的提取及应用后将可容易和圆满地解决此问题学生需要镁的提取及应用知识，产生学习该知识的动力13.引导学生学习常见物质的检验将少许无色溶液加入一支试管中，然后加入
