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1、画教学设计一、教材分析本课是一首五言谜语诗，配有一副对应的山水画。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感。在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样才能引导学生对大自然、山水，花鸟、诗情进行联系比较，以便顺利地悟出谜底。教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的情感。二、教学目标【知识与技能】通过偏旁字归类等方法，认识10个生字和2个偏旁，会写“来、去”2个生字。【过程与方法】朗读课文。感受诗中描绘的景色。【情感、态度、价值观】联系生活经验，理解“有一无”“远一近”“来一去”3组反义词。三、教学重难点
2、【教学重点】学习本课会认字、会写字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。四、课前准备多媒体课件、图片、视频。五、教学过程第一课时 一、猜谜激趣，引入新课1、出示谜语。让学生猜猜是什么，所说是怎么猜出来的。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2、出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。3、出示课题，学生齐读课题。二、初读正音，感知课文1、出示插图，引导学生说说图上画了些什么，在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。2、学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音来认一认。3、引导学生看插图,读古
3、诗，圈出诗中描写的景物。4、同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。5、指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生赛读，全班齐读。三、认读生字，指导朗读1、指导学生用加一加的方法识字。(1)出示：远、近、还。请学生带读这3个字。引导学生寻找这3个字的相同点。认识偏旁走之。用加一加的方法记一记这3个字。(2)在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一说：在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最近？哪个同学离自己最远？ (3)出示本课其余生字。提问：还有哪些字可以用加一加的方法来记？2、指导学生用换一换的方法识子。出示：米一来、无一天、爸一
4、色、近一听，指导学生找一找每组字的不同，在反馈的过程中认识斜刀头。3、指导学生用反义词来识字。(1)出示：远、无、来。请学生说说和这些字意思相反的字。(2)课间操“说反话”4、复习巩固。(1)在新语言情境中认字。学生认读：“远山、白色、远近、听说、无声、还是、还有、走来、走去。(2)发给学生字形相近的字卡，引导学生认读。(3)发给学生意思相反的字卡，引导学生认读。5、出示没有拼音的课文，学生齐读。四、教师范写，学生练写1、学生观察范字“水、去”，注意田字格里的关键笔画。2、教师示范“水、去”，提示书写要领，学生书空。3、学生书写，写完一个反馈点评。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。五、板书设计画水 去 来 不远近 去来 有无
