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1、 Are you Kitty 教学设计 徐立莹 长春市第五十二中小学部 教学内容Listen and say，Enjoy a story教学目标一、知识与技能目标1.学生能听懂会说“Are you Kitty?” No, Im not. Yes, I am.2.能在实际情境中运用“Are you Kitty？”并作出正确的回答： No ,Im not. Yes, I am.二、过程与方法目标1.以活动为课堂的主要形式，组织符合学生的生活经验的活动游戏，进行语言实践。2.利用媒体，通过跟读，让学生模仿语音语调，为英语表达进一步奠定基础。三、情感态度与价值观目标1.通过歌曲、游戏等活动激发学生的学
2、习兴趣，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。2.了解中西方文化的差异，培养学生的人文素养。3.培养学生的合作意识。教学重难点1.听、说、认、读 并运用句型Are you Kitty?No, Im not. Yes, I am.2.No ,Im not .的读音。3.将本节课所学的对话和上节课相结合，进行相对完整的对话。学情分析三年级学生刚接触英语不久，学生们对学习英语有着浓厚的兴趣，活泼好动，有强烈的求知欲。不怕羞，愿意表现自己。本节课是本单元的第二课时，是在学生们已经掌握了I am -.You are -.句型以及单词boy,girl基础上的进一步整合学习。教学准备（1）多媒体课件（2）眼
3、罩,头饰（3）上课环境为多媒体电子白板环境教学过程1. warm upSing a song:I am a boy.You are a girl.通过I am a boy.You are a girl.句型歌曲复习上节课的知识，活跃气氛，让学生带着愉悦的心情进入新课学习。2. free talk Free talk : Good morning . Hello , Im Kitty .I am a boy/girl.How are you ?通过情境展示使学生自然回顾上一课时所学的单词并融入句中使学生得以进一步巩固，同时活跃气氛。3. look for MaryT:(惊讶)Heres a ru
4、ler.Whose ruler is it?Lets look!Oh，its Marys ruler.Let me guess,who is Mary?Are you Mary?S1,2-:Yes/No.Ss:Are you Mary?S:Are you Mary?Mary:Yes.S:Is this your ruler?M:yes.S:Here you are.M:Thank you.S:You are welcome.教师创设寻找失物主人的情景，引导学生自然而然运用新句型去询问，即激发了学生的积极性，也降低了学习的难度。4. look and guessT:Whoshe/she?Ss:H
5、e/Shes-.He/Shesaboy/girl.T:ThenIllshowyoutheshadowsofthem.Pleaseguess:whoarethey?S:Areyou-?Computer:Yes,Iam./No，Imnot.Ssfollowthecomputer,learntosayYes,Iam./No，Imnot.设置看影子猜人的游戏，让学生运用刚学的句型Are you-?去询问，学生参与意识很强。同时，电脑回答Yes,Iam./No，Imnot,学生自然跟读，即学习了新知识，也了解了它的用法。5. act and guessTshowcartoonsS1chooseonean
6、dactSsguess：Areyou-?S1:Yes,Iam./No,Iamnot.用学生喜欢且熟悉的卡通人物来吸引他们运用所学语言解决问题，同时也激发了学生的学习热情。6. hide and seed1).出示Listen and say的多媒体动画，让学生跟读对话。2).然后请一个学生上来带上眼罩，再请另外三个学生和老师一起参加游戏，在游戏中不断重复问Are you ?S1:Are you?S2:Yes ,I am./No , Im not.S1:Are you ?S3:Yes,I am./No ,Im not.通过感官和听觉的刺激使学生在听音和模仿中掌握语言。3).Work in fou
7、r4).Role-play学生戴头饰表演，整合Are you a boy/girl?这个句型7. Enjoy a story1) Listen and guessT:What can you hear?Ss:I can hear a sheep/wolf.让学生闭上眼睛，猜猜听到了什么，生动自然的进入故事学习。2)多媒体呈现故事，学生边听音边欣赏故事3）Role-play请个别学生来扮演狼和羊进行对话，并鼓励学生配上动作。4）Work in four.学生自己创编对话，到前面表演。8.Pick up Sally1)自制接机牌2）work in four创编对话3）Show timeS1: Ex
8、cuse me. Are you Sally?S2/S3: No, Im not.S1: Oh, Im so sorry.S2/S3: Thats all right.S1: Excuse me. Are you Sally?Sally：Yes,I am.S1：Welcome to ChangChun.Sally：Thank you.S1：Nice to meet you.Sally：Nice to meet you,too.S1: The car is waiting outside the airport. Follow me, please. This way. Sally: Ok. Thank you. Lets go.教师布置机场接人场景，引导学生运用所学语言解决实际生活中的问题，活学活用。8. 布置作业1 Listen and read Page 10、12.2 Play “Hide and seek”.3 Make a new story.
