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1、 小学漫画欣赏美术教案范文【学问与技能：】初步了解和学习漫画的艺术特点，熟悉漫画这种艺术形式的独特性，把握漫画的常用手法，用夸大、比方、拟人等方法试画一幅或一组漫画。【过程与方法：】通过赏析、争论和创作实践、作业沟通、评价等途径学习和把握初步的漫画观赏和创作方法。【情感态度与价值观：】体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻训练意义。二、教学重难点【重点：】初步了解漫画的艺术特点。【难点：】结合漫画的根本特征和表现方法创作一幅漫画三、教学方法叙述法、提问法、争论法、体验感悟法。四、教学预备多媒体设备、教学课件及相关教学资料、铅笔、橡皮及勾线笔等。五、教学流程环节一、新课导入嬉戏导入，提醒
2、课题教师拿出一些名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗?学生沟通争论并乐观发言，师提醒人物形象名称(答对的同学可以把图片嘉奖给学生)，并提示艺术形式是漫画。环节二、直观观赏(一)展现图片、初步感知播放课前预备好的漫画作品，让学生初步观看并思索。提问：漫画给你的初步印象是什么?教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“好玩”“好笑”的印象。那么是如何让漫画变得“有意思呢”?环节三、详细分析(一)观看争论、总结沟通1.师展现名人漫画头像和钟馗老矣漫画作品，同时播放名人真实头像，让学生比照观看。争论：
3、以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做了手脚”呢?师小结：以上漫画作品运用了夸大变形的手法，将人物的五官进展“放大”或“缩小”。2.播放美育、上行下效、无题几幅漫画作品。争论：这几张作品表现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么?师小结：美育告知我们家长要敬重孩子的兴趣，上行下效训练我们要尊老爱幼，无题警示我们要遵守交通规章。以上漫画都是采纳了寓意的手法。3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品，分小组争论这些作品分别运用了什么表现手法。师依据学生的答复予以点评，并引导学生思索：纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢?(二)总结分类、加深印象。1.师展现上行下效和上下左右，学生
4、争论：这两幅作品传达什么内容，有什么目的?师小结：根据不同用途可将漫画分为挖苦漫画、训练漫画。上行下效是训练类漫画，上下左右是挖苦类漫画。2.播放鲁智深、三毛流浪记、阿衰漫画作品。学生同桌进展争论，这三部作品类型有什么特征。小结：漫画根据形式可分为：单独漫画、多幅漫画和连环画。3、教师在黑板上设置分类区域，学生结合自己搜集的漫画资料，将自己分类的作品贴在黑板上，并发表自己的见解。师小结：漫画是通过夸大、变形、寓意或象征等不同表现手法来到达挖苦、歌颂、传播或消遣目的一种艺术形式。环节四、创作实践(二)沟通争论、激发创作欲望通过上述对漫画与动漫学问的学习，鼓舞学生通过自己的画笔创作一幅或一组漫画。
5、1.教师组织学生分组争论：画什么题材?用什么形式表现?选择什么样的类型?师小结：1.以身边发生的事情为素材，经过艺术构思和夸大，添加幽默颜色，用漫画来表现。2.要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸大变形手法，让形象富好玩味感性。(二)学生创作创作：学生自由构思，自选技法。巡察：对创作消失困难的学生适当赐予指导。1.学生主动展现作业，2.同学之间相互评价，选出自己喜爱的作品，谈谈想法。3.教师对局部作品进展点评，课后将学生作品制作成画册。环节五、课堂延长1、学生争论并说出我国和国外动漫形象2、不同漫画形象跟一个国家的关系。师读画并小结：孙悟空、哪咤、葫芦娃、等卡通形象代表了现代我国卡通艺术进展的历程。唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象离不开一个国家、民族的文化背景，并代表着肯定的价值取向。大家课下可以多搜集一些漫画形象，可以保藏起来。六、板书设计
