《《轮椅上的霍金》自学指导书.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《轮椅上的霍金》自学指导书.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、云阳学校六年级语文指导教学书（编号： 2015学年第一学期 第10号）课题：轮椅上的霍金 课型：阅读课 主编人：王军花 审核人：符红芬【教学目标】1 道德目标：引导学生凭借具体的语言材料，感受霍金不屈不挠的求索精神和勇敢顽强的生命毅力。2 情知目标：引导学生能够真切地感受霍金命运的悲惨以及学习时的艰难和顽强，以产生心灵上的共鸣。3 认知目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。【教学时间】2课时【教学手段】引导点拨法、合作交流法、朗读悟情法。过程修改意见第一课时一、感情调节，导入新课1、同学
2、们，上学期，我们学过一篇课文，题目叫海伦凯勒，还记得吗？海伦凯勒留给你怎样的印象？2、（停顿片刻）教师小结：是啊，古今中外像海伦凯勒这样身残志坚、勇于向命运挑战并创造奇迹的人有许多，霍金就是其中的一个。今天，我们就来学习一篇介绍霍金的课文。一起把课题读一下。关于霍金，老师让大家在课前搜集了资料，谁来交流一下。（插入flash动画：用最简洁的语言交流）（停顿片刻）教师小结：老师通过上网和阅读也找到了关于霍金的一些资料，请大家一起来读读这段话。幻灯片2出示：史蒂芬霍金教授，1942年1月8日出生于英国的牛津。是当今世界最著名的物理学家，黑洞理论和“大爆炸”理论的创立人。现任剑桥大学数学中心主席。他
3、因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一张轮椅上达40年之久，尽管他那么无助地坐在轮椅上，但他却身残志不残，克服了常人难以想象的艰难而成为国际物理界的巨人。他的代表作是1988年撰写的时间简史，这是一部优秀的天文科普小说，至今累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。这一堂课就让我们随着课文一起走进霍金的精神世界。二、读通课文自学要求：1、能正确流利地朗读课文。 2、正确朗读课文生字，理解词语。3、这篇课文写了关于霍金的哪些事呢?4、能根据以上的要点来说说课文的主要内容。交流：折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测这些词语中哪些你理解了，哪些你还不理解，可
4、以提出来，我们共同解决。 “顶礼膜拜”：这个词语是指双膝跪地，两手伏在地上，用头顶着所尊敬的人的脚。是佛教徒最高的敬礼。表示对人十分的尊敬。教师小结：这篇课文写了霍金四方面的内容：一是写了霍金取得的辉煌成就，二是写了霍金悲惨的命运，三是写了霍金不断探索的精神和顽强的生命力，四是写了霍金的精神和人格力量深深感动了大众。教师小结：这篇课文主要写了霍金因患卢伽雷氏症，禁锢在一张轮椅上达40年之久，但他顽强地活了下来，并不断地求索，用常人难以想象的艰难取得了辉煌的成就，成为了世界公认的科学巨人。他的这种精神和力量深深感动了大众。三、适度作业：一、抄写词语。二、请写四个描写人物表情的四字词语。例：龇牙咧
5、嘴_三、给带点的字注音。剥夺（ ） 剥桔子（ ） 模型（ ） 模样（ ） 跻身（ 。）二、填空。霍金是一个 ，是一个 是一个 ，是一个 是一个 。第二课时一、复习导入1、霍金是当今世界最著名的物理学家，是科学史上的伟大奇迹。那么课文是怎么来评价霍金的，把霍金称为什么呢？请同学们快速地读读课文，完成下面的一个填空：霍金是一个 宇宙之王，是一个 科学巨人， 是一个物理天才 ，是一个 生活的强者 是一个 非凡的科学家 二、精读课文自学提示：1.课文的哪些地方让你具体感受到霍金确实是一个宇宙之王，一个科学巨人，一个物理天才，一个非凡的科学家？请同学们到课文中去找一找。2.哪些地方能读出了命运对霍金十分
6、残酷的呢？把有关句子找出来，特别留心一下几个表示时间的词语。互帮交流。1、我们可以从这些段落中具体感受，请同学们一起来读读这两段话：他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。他撰写的科学巨著时间简史在全世界拥有无数的读者。这是多么辉煌的成就，多么令人自豪的成就。可是，同学们，你们可曾知道这样辉煌的成就竟是一个被禁锢在轮椅上40多年的残疾人所创造的。让我们读读课文的第3自然段，一起去感受霍金在轮椅上的不幸命运并找出这一段的中心句。教师小结：这段话的第一句就是这段话的中心句
7、。我们一起来读读这句话： 命运对霍金十分残酷。 2、那么，你又是从哪些地方读出了命运对霍金十分残酷的呢？同学们可以把有关句子找出来，特别留心一下几个表示时间的词语。 教师小结：是啊，霍金是不幸的：1963年，他得了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上；1985年，他又因肺炎作了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的功能；在这40年里，他的身体彻底变形；现在，他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。读文献时，必须让人将每一页摊平，然后驱动轮椅，如蚕吃桑叶般地逐页阅读。从这些表示时间的词语中，我们感受到霍金被残酷的疾病折磨得太久，太深了。人生有多少个40年啊，而这40年又应该是一个人人生中最美好
8、的时光，命运对霍金来说真的是太残酷了。3、同学们，“完全瘫痪、长期禁锢、彻底剥夺、彻底变形、必须、必须”这些词语又意味着什么呢？ 教师小结：是的，这些词语意味着霍金永远不能说话，永远不能写字，永远不能站起来，只能永远地被禁锢在轮椅上。连看书写字都无法独立完成。出示图片，这就是如今的霍金，被终身禁锢在轮椅上的霍金，身体彻底变形的霍金。让我们来读读课文中描述这幅画面的这段话。 点击出示，在图片旁边呈现以下文字：40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧
9、嘴”的样子。4、同学们，现在回过头来再来看霍金取得的这些成就，获得的这些称号，你有怎样的感受呢？ 教师小结：是的，也许我们的心里会发出这样的感叹：霍金真是太伟大了，太了不起了，他是科学史上的奇迹。那么他又是怎么能够取得这么多辉煌的成就，成为世界公认的科学巨人、物理天才、宇宙之王和非凡的科学家的呢？课文中有一句话直接点明了原因，你能找出来吗？5、教师小结：课文中的这段话直接点明了原因，我们一起来读一下。医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。6、同学们，你能想象霍金在探索科学的过程中会克服怎样的艰难吗？科学的道路是不平
10、坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方画出来，也可以把你的感受简要地写在边上。7、教师过渡：你画了哪些句子呢？让我们先来读读这段话：幻灯片出示：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。同学们，这段话中，有几个词语变了色，你知道为什么吗？（变色的词语是：“飞出，飞出，飞出，飞到，飞向”）8、教师小结：从这几个词语中，我们可以感受
11、到虽然病魔禁锢了霍金的身体，但束缚不了霍金的思维，阻止不了霍金对科学的热爱和孜孜不倦地探索，他的思维在科学的王国中自由地驰骋。让我们一起来读读这段话，读出他孜孜不倦探索科学的精神。三、明确主旨，感情升华。同学们对这段话的感受一定也很深刻。请同学们读读这段话，注意这些变色的词句。幻灯片出示：比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作好几个小时。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们
12、喝着午茶，交流着对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。1、同学们，读了这段话，尤其是这些变色的词句，你感受到了什么？（静心阅读 静心思考）教师小结：从这段话中，我们可以感受到霍金勇敢顽强的生命力量和不断探索的科学精神。顶礼膜拜，众星捧月，这是多少人梦寐以求的人生呀，可霍金却淡泊名誉，宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。善意的谎言背后是一颗热爱科学的心，一颗淡泊名誉的心。连续工作好几个小时，每天下午准时与研究生交流，这对于一个正常人来说，都是难以坚持的，更何况是这样一个身患绝症的病人呢？ 也正因为对科学的孜孜以求，正因为有着勇敢顽强的生命力量，霍金才能获得如此的殊荣。让
13、我们捧起书本，一起来朗读这段话，感受他对科学的执著与沉醉。（想象画面 读出感情）然而当我们将这一切的一切与一个不能走，不能说，全身只有三根手指可以活动的残缺之躯联系起来，我们不得不发出这样的感叹，一起读： 幻灯片出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。2、霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深感动了大众。请同学们好好地读读课文的第9自然段到最后一个自然段，霍金是怎么回答女记者的提问的？ 这就是霍金面对女记者的提问所作的回答。 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的
14、心请同学们注意这些变色的字，联系刚才女记者的那番话，你有何感想？（停顿片刻）教师小结：这是一个被禁锢在轮椅上几十年，一个不能书写，也不能说话的人，用键盘叩击出来的强壮而有力的生命旋律，“还能”“有还有”这些词句虽然很普通，却让我们感受到了霍金那种积极乐观的生活态度，勇敢顽强的人格力量以及执著追求、不断探索的精神。让我们带着敬意有感情地读读这段话。3、总结深化（1）同学们，读到这里，让我们再来看看霍金所获得的这些荣誉吧， 霍金是一个 宇宙之王，是一个 科学巨人， 是一个物理天才 ，是一个 生活的强者 是一个 非凡的科学家 老师相信你们一定对人们为什么把霍金称为一名“非凡的科学家”有了更深层次的理
15、解了，谁来说一说呢？（2）教师小结：是的，霍金在科学上取得的荣誉是辉煌的，是非凡的，但是人们崇拜霍金，不仅仅是因为他在科学领域中的伟大贡献，更因为他具有非凡的生命毅力和探索精神。让我们再来读读这段话吧。四、全文总结。1、学习了这篇课文，我相信我们每一个都会被不幸却又坚强的霍金深深震撼，此时此刻也一定有许多话要说，或者是想要对霍金说，或者是想要对自己说，也或者是想要对身边有困难的人说，那么就请大家把想要说的话写下来。2、同学们，命运有时会给我们开些玩笑，甚至会给我们带来痛苦和不幸，但请记住，只要有不懈的努力，阴霾之后，迎接我们的便是灿烂的阳光。我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息、勇敢顽强，我们的生活才会充满鲜亮光耀的
