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1、校园文化建设内容摘要：校园作为文化建设、人才培养的主阵地，又是文化传播的诞生地。要真正实现其功效，只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密相结实的高度，才能使学校真正发挥巨大的育人功能。因此，可主要从物质文化和精神文化两个层次去努力创设和谐的校园文化，从而有利于陶冶学生情操，促进学生心理健康发展，全面提高学生素质。关键词：校园文化建设；物质文化；精神文化校园文化是指学校这个群体存在方式的总和,是一个学校传统、作风、精神和理想追求的综合体现，它主要包括学校的物质文化和精神文化两个层次。校园作为文化建设、人才培养的主阵地，又是文化传播的诞生地。要真正实现其功效，仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能够满足
2、的，只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密相结实的高度，才能使学校真正发挥巨大的育人功能，而这也能直接影响和改善、调节社会文化的大环境。因此，努力创设和谐的校园文化，有利于陶冶学生情操，促进学生心理健康发展，全面提高学生素质。一、加强物质文化建设，美化校园环境校园环境是学校形象的标志之一。美化校园环境，既能显示良好的学校形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的环境有助于学生热爱学校的情感，促进学生奋发向上的凝聚力。因此，我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手，建
3、设校园文化。1、校园的净化。校园卫生是学校的窗口，是文明的标志。要保持干净的校园环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制定严格的卫生制度，把公共卫生场地分到各班，落实责任制，人人参与，天天打扫公共场所，使校园里地面无纸屑，墙壁无涂污，厕所无臭味。从而在劳动中培养学生的集体精神，使学生养成良好的劳动习惯。同时加强检查和监督，保持学校的清洁和美观。2、校园的绿化。绿色象征着青春和活力，代表着希望。充分利用植树节做好宣传教育，号召师生“自己动手建校园”，在校园内栽树木，种花草，绿化草地，组织学生拔除杂草，浇水施肥，修剪花木，这样既绿化了校园，又增强了师生的爱校意识，做到“处处是翠绿，时时飘花香”。3、校
4、园的美化。“要使学校的墙壁也说话”。可发动学生精心设计，巧妙布置，造就优雅的校园文化环境，培养师生文化心理。如在教学场所张贴名人画像、名言警语；在校园醒目处悬挂校风、校训等标牌，树立名人塑像，修建名家诗文碑(牌)，设置其他足以给人以美的享受和德的熏陶的艺术品；开辟作品栏、精品屋等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品、摄影作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性的平台；此外，可给教学、生活、办公区域、建筑物和道路等命名，命名要具有一定的教育意义和美学色彩，让学生在舒适安静的环境中学习，激发学生积极向上、增强学习的信心，从而寓德育
5、于物质文化建设之中。 二、校园制度文化建设校园制度文化建设是维系学校正常秩序、形成良好校风的必要条件，是搞好校园文化建设，实现教育目标的必要保证。制定和实施制度应从四个方面加以注意：1、突出精神要求。在制订规章制度时，条文中突出目标追求、价值观念、素质要求和态度作风等精神文化方面的条款，强调人的理想信念、做人准则、奋斗方向，把精神要求与具体规定有机地结合起来，给制度以灵魂。这样，对全体师生来说，既有一定意义上的强制性和约束力，又有强大的号召性和感召力，它以文字、条约的形式出现在师生面前，实际上就形成了师生在学校生活中的“好与坏”，“对与错”，“是与非”的检验标准，它对师生良好品德的塑造和正确习
6、惯的养成起着导向作用。2、抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入学之际，就要做好入校教育，在班会、校会等不同场合，通过学习、竞赛等各种方式，让每一位学生了解学校的规范，重视行为规范的落实。3、重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是学校的主人，所以在校园制度文化完善过程中，不断收集学生对校园制度文化建设的建议，充分尊重学生的意见。这样的制度才能得到学生的认可，才会有生命力和实效性。4、制度的实施要持之以恒，“软”、“硬”两手抓。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。在执行的同时，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，使之既能起强制作用，又
7、能发挥激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。比如每年一度的教师表彰大会，优秀学生颁奖仪式，都可能创造出浓厚文化气氛，催人奋进。5、制度的实施要公开、公正、公平。校园制度是针对全体学生的，不能应为某些学生成绩好或老师偏爱某个学生，就对他的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公正、公平。6、加强相应的组织机构建设和队伍建设。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。三、校园精神文化建
8、设校园精神文化属于观念形态，是校园文化建设的核心内容，它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。1、校园精神的培养。一个学校要有校魂，也就是校园精神。这种精神要在学生入校之时开始有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的心里。主题班会是培养校园精神的有效形式之一，也是学生进行自我教育的好方法。通过开展主题班会，不仅可以提高学生的思想品德素质，而且在活动中加深了学生间的友谊，体会到了集体的力量和智慧。由于其不断被赋予新的时代内容，所以学生们乐于接受。而主题班会能否开得成功，起码应具备的特点是：主题鲜
9、明，具有教育性、启迪性和针对性；内容充实，具有时代性、思想性和浪漫性；依靠班集体，发挥学生的主动性、创造性和实践性。例如：在班会上把“拥有青春，快乐生活每一天”、“珍惜青春，迈好青春每一步”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种精神。2、校园活动的开展。人的能力是在活动中得到培养和锻炼。开展活动是校园精神文化建设的有效途径之一。学校每学期可举办一次文化节或艺术节，亦可利用庆祝节日开展全校性的文艺汇演、歌咏比赛、讲演朗诵、书画和工艺作品展、灯谜晚会、营火晚会、影评、书评、体育比赛等活动，创造积极向上、丰富多彩的校园文化气氛，充分地张扬学生个性，
10、施展学生才华，师生同乐。开展校园活动要注意：一是遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，成立课外活动小组。如兴趣小组、田径队、篮球队、舞蹈队等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。二是课外活动内容形式多样化，如以学生为主体的读书会、书友会；记者站、广播站、文学社；象棋 、围棋队；音乐、漫画俱乐部；以教师为主体的校园文化活动项目有：青年读书会；教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部；“工会活动室”教工之家等，推进高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位，陶冶师生情操。3、优化人际关系。从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，直接影响校园文化建设，影响教育效果
11、和教学质量。校园人际关系包括师生关系，学生之间关系，教师人际关系三部分。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响着优良集体的形成。教师要有目的，有计划地加以引导，教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正是自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，要有团队意识和合作精神；倡导同学间共同进步，纪律上互相提醒，互相督促；思想上相互交流，相互提高。同时重视心理疏导，帮助他们化解人际烦恼，学会交流与合作，让学生在团结友爱、相互尊重的气氛中得以健康地成长。处理好师生关系则要注意以下几个问题：
12、教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。同时学校要积极倡导，鼓励老师：享受学习，体验成功，追求最大限度的发展。 作为教师，应当杜绝“居功自傲，文人相轻”的不良思想，以事业为重，相互理解，相互帮助，相互分享成果，讲究团队精神，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样。此外，还可设置了校长信箱、工会活动等，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼，让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为校园创造出和谐的人际关系网。总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。在现代教育中，校园文化建设受到越来越多的关注，作为教育工作者，必须在校园文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展，推动学校的和谐发展，促进学生健康成长和全面发展。2008年8月
