《加强《内科护理学》实验课教学的具体设想.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强《内科护理学》实验课教学的具体设想.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加强内科护理学实验课教学的具体设想 -医学院 刘文慧关键词：内科护理学 实验课教学 具体设想实验课教学是开发学生智力和培养学生能力的重要手段.是全面实现人才培养目标的重要教学环节。通过实验，可以提高学生的动手用脑能力，开发学生的智力，培训其观察能力、分析能力和解决问题的能力。在当前的教学活动中，护生的实验课教学越来越受到重视。从中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定也提出高等职业教育要面向生产第一线，培养高级实用性人才。所以培养学生思维和动手能力是内科护理教学的主导思想。特别注意通过内科护理学实验课教学提高学生在内科专科护理方面的动手能力。以下是我们加强实验课教学效果的几种具体
2、设想：1 以技术应用能力培养为主线，改革实践教学,建立相对独立的实践教学体系改变过去学时分配少,依附于理论教学，演示性，验证性实验课多的弊端，把各门课程的实践教学内容重组整合，将内科护理学,外科护理学,妇科护理学，儿科护理学，五官科护理学实验课整合为临床护理技能学。培养形成综合应用技能，使实践教学与理论教学既相对独立又紧密联系，相应的增加了实践教学时数，增加综合型实验课和自主设计型实验课的开出比例.举例如下：对内科护理学外科护理学护理学基础教材中有关操作教学内容重复的现象，首先与相关授课教师进行讨论、协商、明确各科的操作重点，避免重复教学所引起的矛盾。对临床内科常用的专科护理操作，如血气分析标
3、本采集、肌酐清除率标本采集、体位引流、胸穿、腰穿、肾穿、骨穿等诊疗操作的术前准备、术中观察、术后护理、三腔气囊管应用护理、中心静脉压测定法、血液透析、腹膜透析护理、胰岛素笔应用等，进行实物操作或模拟操作教学2指导预习实验实验课不仅要使学生学到知识，而且要使学生学会怎样获得知识。因此，做好预习是十分必要的。教师在指导预习时将重点放在以下3个方面：(1)加深学生对实验目的的理解：每个实验都要达到一个预定的目的。为了实现这一目的，指导书中都有关于仪器的使用方法、注意事项、药品配制等方面的说明。在了解实验内容、熟悉实验方法的过程中，学生常常忽视所要达到的目的。因此，教师在指导预习的过程中，要经常提醒学
4、生去理解实验的目的性，以减轻实验进行中的盲目行为。(2)要求学生掌握实验原理：准备过程既是旧的痕迹复现和发展的过程.又能建立新的联系.即对旧知识加深理解和运用的过程。只有对知识理解了，才能深入地认识它。(3)要求学生概括操作步骤：课本中的实验是文字叙述，篇幅很大.如果在实验中看一步做一步，采取“照方配药”的办法，必然浪费时间，影响观察，收不到应有的效果。而事先指导学生在理解的基础上拟出简单操作程序网，效果就会大不一样。学生在操作之前，对每一步操作都必须熟悉，这样才能在实验中获得更大的自由，有更多的时间去独立观察、思考。写实验报告实验记录、实验报告是记录实验和反映实验结果的重要环节.也是培养学生
5、实事求是、严肃认真的科学态度的重要措施.更是对学生实验能力的一种训练手段。为此，一是要求实验记录与实验报告具有真实性。二是实验数据处理要科学，报告写法要严谨。三是注意培养学3. 积极营造主动参与的氛围创新能力的培养需要一个思维不受限制的宽松环境，同时也需要积极参与的主动性。创造适宜于学生主动参与、主动学习的新的教学环境是实验教学方法与手段改革的方向。为此，以提高学生的主动性和参与程度为目的，我们在实验中一是从实验设计、查找资料、到器材准备、部分试剂的配制等全过程都让学生参加。让学生体会实验的完整性、连续性和探索性，变被动模仿为主动参与，既训练了学生的基本操作技能又增强了动手能力的培养和训练。二
6、是在实验课开始后即由带教教员简单介绍实验目的、基本原理、主要器材及注意事项。然后由学生自己阅读实验指导弄清实验原理、操作步骤、注意事项等，并结合自己掌握的基本实验技术进行操作。带教老师自始至终在实验室进行指导，随时答疑，及时纠正不正确或不规范的操作。三是实验结束后采用教员提问、学生讲解或小组讨论等，要求由学生对实验目的、原理、步骤、方法、现象等加以阐述，变被动接受为主动参与，并能用学到的理论来解释实验现象。此外，要加强计算机辅助教学和多媒体技术等先进手段的运用，培养学生运用现代科学技术处理实验数据和进行实验的能力。4开放实验室和开放网站相结合由于现行教学大纲中所规定的内科护理的学时数有限,无法
7、提供更多时间让学生练习。课后实验室开放可弥补学生课内练习时间不足，为学生提供更多的亲自动手操作的机会。课程期间内我院实验室应全天向学生开放，由学生负责人负责物品管理和人数登记，带教老师进行巡视和指导,学生有问题可及时向老师请教并与之进行沟通。另外我院为使学生操作规范和统一应编排与教材配套的操作VCD光盘,在实验室开放的时候可播放光盘, 减少了教师的监控，又增强了学生自我学习能力。应建立内科护理网络课程，在内科护理网络课程上突出技能操作部分，学生课堂上学习后，在进入示教室前已在网站上技能操作预习，起到反复强化作用。5与其他课程衔接，技能训练不断线 我校健康评估开课在先，护理学基础开课在后，学生学
8、过评估方法和技能后再进行护理学基础课程操作项目前的评估，重点明确，有条不紊，而且比较自信。同时在后续的社区护理学课程教学中学生上社区、入家庭，健康评估的各种技能得到进一步的应用和熟练。6强化考核内容与方法实验考试是对学生实验操作技能、独立工作能力、综合分析能力、客观思维能力的综合评价。除了平时每节课抽查，课程结束后我们还要进行内科护理技能操作考试，操作考试不合格者不能参加该课程期末考试。我们应按照教学目标选定操作项目，并规定了具体的考试评分标准，分别按内容的难易程度合理搭配，制作考签，每签选2个项目，学生依次抽签进行考试，评分标准中规定有知识目标、技能目标、态度目标，其中态度目标包括考生穿戴整齐、谦虚认真、关心体贴病人及与病人沟通等。除了课程学习过程中的考核按照上述方法实施外，每一次实验课的评估结果均记录在内科护理实验报告本，学生上交作业，教师批阅和反馈。临床见习后要求学生撰写见习体会，举行见习体会报告会，分享见习感受和弥补病例资料的不足。总之，创新内科护理实验教学方法势在必行，还需要我们以后在实践中多体验，增强教学效果。
