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1、面积单位之间的进率教学设计黄南英 2018 .4. 18教学目标1.知识目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小，通过探究掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。2.能力目标：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的习惯。3.情感目标：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。难点：面积单位间进率的探究过程。教学准备：面积是1平方米的正方形纸板一张，一面画出边长是1分米的正方形小格；边长为1分米的正方形纸（一面画出边长是1厘米的正方形小格）和探究提纲若干(依据学生数分组)及课件。一、创设情境，引入课题：（一）、课件
2、轻声播放喜羊羊与灰太狼主题曲，出示灰太狼和哭泣的美羊羊图片，师述：漂亮的美羊羊哭了，原来是灰太狼给羊族出了几道难题，美羊羊解决不了，看她多伤心呀！你们想帮助她吗？课件出示题目：1、在里填上“、=”1米11分米 60厘米8米 30分米3米（学生口答）2、比一比，谁大谁小：1平方分米80平方厘米3、填一填：3平方分米=（ ）平方厘米80平方分米（ ）平方厘米 55平方分米（ ）平方厘米 800平方厘米（ ）平方分米 7200平方厘米（ ）平方分米（二）、设疑：（教师根据学生回答，板书长度单位之间的进率。）引导学生读第2、3题，问：这些都是什么单位呀？这些问题用刚才的旧知识（长度单位之间的进率）能解
3、决吗？想解决吗？3、揭示板书课题。二、自主探究，小组合作，得出结论（一）探究平方厘米和平方分米之间的关系。1、教师出示合作提示：（1）、量一量，大正方形纸卡上小正方形的边长是（ ）厘米。数一数，一共有（ ）个这样的小正方形。(2)、小正方形的面积是（ ）平方厘米，列式为： ，所以大正方形的面积是（ ）平方厘米。（3）、量一量，大正方形的边长是（ ）厘米，它的面积是（ ）平方厘米，列式为： 。大正方形的边长是（ ）分米，它的面积是（ ）平方分米，列式为：（4）、你得出了什么结论？100平方厘米和1平方分米之间有什么关系？学生以小组为单位探究，教师巡视。2、集体汇报交流，根据学生汇报一步一步课件演
4、示并作相应板书：小正方形面积：1厘米1厘米=1平方厘米大正方形面积：1平方厘米100=100平方厘米 大正方形的面积：10厘米10厘米=100平方厘米大正方形的面积：1分米1分米=1平方分米所以1平方分米100平方厘米 100平方厘米=1平方分米3、反馈练习：师：知道了“1平方分米=100平方厘米”我就可以帮助美羊羊解决一些难题了。解决导入时第2、3题。指名学生口答，要求说明理由。（二）探究平方米和平方分米之间的关系。1、师再次设疑：灰太郎知道同学们帮羊族解决难题后鼻子都气歪了，但他还是不甘心，又想出一道题来难为羊族（课件出题：1平方米=（ ）平方分米师：你会吗？谁来说一说1平方米到底等于多少
5、平方分米？2、验证：同学们说的对不对呢？请两名同学来验证一下。3、共同得出结论：1平方米100平方分米，教师将结论板书到黑板上。4、反馈练习:P71做一做第一题同学们都成为了拯救羊族的小英雄了。灰太郎知道这个消息后气晕了。美羊羊开心得不得了，她连连夸奖咱们，咱们也一起来表扬下自己。三、反思体验，归纳总结1、师：同学们开心吗？为什么呢？2、你们是用什么知识帮助美羊羊的呢？引导学生认识，板书：每相邻两个面积单位之间的进率是100。四、激发欲望，巩固测评师：你们真是太棒了，老师也特别开心，整个羊族的小羊们对同学们更是崇拜得不得了，她们也带来了自己的问题，请同学们拿出题卡，在题卡上迅速完成小羊们带来的
6、问题。答题卡：(一) 、我会填： 8平方米=（ ）平方分米 50平方分米= ）平方厘米 5平方米=（ ）平方分米 400平方分米=（ ）平方米 1000平方分米=（ ）平方米 1200平方厘米=（ ）平方分米 2平方米=（ ）平方分米 26平方分米=（ ）平方厘米300平方厘米=（ ）平方分米 2500平方分米=（ ）平方米(二)、我会算教室前面的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？ 五、教师寄语：课件出示：帮助他人是快乐的，在帮助他人的过程中收获知识更开心，而将快乐传递你会快乐无比！亲爱的同学们，老师相信你们在课后一定会把今天的快乐与他人分享！
