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1、大自然的声音教学设计 鲁自升教学目标 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。 2.初读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 3.想象课文中描述过的声音，积累拟声词。教学重难点 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，积累拟声词。教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、谈话激趣，引入课题。 1.（课件出示）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言） 2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。让我们一起走进自然，了解感悟大自然。 3.导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音
2、。（学生齐读课题）二、初读课文，自学生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺，找出文中的拟声词。 2.学生交流汇报拟声词。 三、检查预习，学习字词。 1.（课件出示）含有文中要求会认“呢 、 喃 ”等字的词语。 （1）指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。 学生齐读。 （2）全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生举手发言） 熟字加偏旁：妙：女+少 喳：口+查 组词扩展。（3）多音字学习。2.（课件出示）会写字。 妙（mio） 演（yn） 奏（zu ） 琴（qn） 柔（ru ） 感（gn） 受（ shu ） 激（ j） 击（ j）器
3、（q ） 滴（ d ） 敲（qio） 鸣（mn ） （1）指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。 （2）去掉拼音齐读、指名读。（3）形近字、同音字辨析及组词扩展。 妙（ ）奏（ ）感（ ）受（ ）击（ ）器（ ） 吵（ ）秦（ ）喊（ ）爱（ ）机（ ）哭（ ） 滴（ ）敲（ ）鸣（ ） 摘（ ）悄（ ）名（ ）3.书写指导。（1）注意字的间架结构及笔顺，强调“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。” （2）学生自由练习，教师巡视，个别指导。四、课后作业。1.小组同学朗读课文，互相评议、纠正读得不准确的字音，相互交流，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?
