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1、我的教学反思学习了本课程后，我进行了深刻地思考，觉得很有必要在此总结出以往音乐课堂教学中，自己在落实音乐创作教学方面的一些成功做法，同时也思考自己在哪些方面做得不足，需要改进。我是一名中学音乐教师，我对本课程郭老师授课的内容深有同感，作为一名农村学校音乐老师，我深刻感受到老师要不断地充实自我，去学习，去进修，才能给予学生更多的知识和力量。在此也希望多一点机会有专家来指导，提高学习水平。多年来在音乐课堂中也尝试过用许多方法渗透创作知识，效果都不错。乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师“。教学中，教师如何吸引学生的注意力，引
2、发好奇心，这是一门技巧。音乐教育是关系到学生全面发展的大事情，因为音乐不仅仅是教会学生唱歌，还是开发和提高学生智力的最好形式。在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。教学时，教师应避免单一的教学模式，可以采取多样的方式进行，比如师生互动，建立学习小组，或者借助多媒体模式等来活跃气氛，激发学生对音乐教育的学习，教师用爱去激励学生，让学生在提升自己自信心的同时愿意去学习音乐。
3、在欣赏课瑶族舞曲中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）。学生听后，老师按顺序逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受。欣赏音乐后，课堂真是像
4、炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。”我给予肯定鼓励说：“谈得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、悦耳，让人陶醉其中。”我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，掌声表扬！”虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的，使之有了信心。树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。而自
5、信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的信心。 重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。 让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让学生动起来，不能闲着
6、，那可动的内容可真不少。 节奏模仿，节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。学生们希望准确地模仿老师的节奏，以便炫耀自己的反应能力，因此他们会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍，学生通过模仿，对节奏进一步熟悉，歌唱中的难度会大大降低。 画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲情绪外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会学生一起用手描出旋律线。这样，学生“有事做了”，听得就比较专心，而且通过画旋律线，可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。 我认为，中学生的音乐创造活动
7、常常是从模仿入手的，模仿是音乐创作的必经之路。通过模仿，可以由易到难、循序渐进地进行创造学习，这些是很好的方法。比如我曾在初一级音乐课上，从填词开始，培养学生音乐创作的兴趣。首先，老师示范，给出四句工整的旋律，即兴填上歌词如下：1=C 4/412345-56565-51232-21211-歌词我们的家乡，是美丽的的地方。山青水秀，鸟语花香。学生觉得非常有趣，要求老师也让他们试试。于是老师就要求学生以我们的学校为题，为以下旋律填词并演唱，结果学生经小组讨论，唱出了不少好的填词作品。如我爱我校，我爱我的学校，它风光明媚，太阳照着我们，书声朗朗。我爱我家，我爱我的家，温暖又可爱，兄弟姐妹，和睦又可亲。等等。创作更是一种与学生的学习生活息息相关的创作活动，让学生感受创作的乐趣。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，理解多元文化音乐，这是教学改革的新篇，也是我们培养新世纪人才的重要旗帜，我要在教学实践中不断的探索，进取，还要不断的总结，反思，才有所进步，提高。2.请按小节逐一分析下面各例乐谱中作用的和声音级。劳动最光荣和声音级分析如下： 剪羊毛和声音级分析如下： 3、根据下面所标出的和声音级布局完成16小节乐段创作。练习曲1=c 4/4旋律创作如下：5-3-4-6- 5-3-2-1-24655-1-4-6-5-1-4-2-5-3-24315-1-
