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1、2个文等通假zhbng）绳跋（qi）步则知赋，资质劝学导学案（苏教版必修一）劝学导学案（苏教版必修一）第一课时【学习目标】1. 借助资料能自行翻译第1、2小节。掌握、积累“劝、中、疾、水、假、绝”等文言常用实词；学习“于、而言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、软（燥）、知（智）”字。2. 理解第1、2节中作者的观点及论述的方法；背诵这两节。【课前预习】1. 自读课文（1）気成下列注晉并在文中标岀。辣（rou）以为轮参省（xing）槁暴（p）须臾（yii）木直中（望舟楫（ji）51（kuI）锲（qi。）而不舍鹫（nd）马蛇鳍（shdn）骐骥（ji）学生补充:（2）写岀文中的通假字并作
2、解释虽有槁暴，不复挺者：“有”通“又”，再一次；“暴”通“曝”，晒干明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。辣使之然也：“软”通“糅”，火烤。君子生非异也：“生”通“性”，天现象示：可借过楚教育家、是中，尚的品德。言现语境，2. 翻译课文第1、2节，在文中划出重要的文言实词、虚词，标出特殊文言（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等），疏通文意。（提助书下注释、工具书、参考书；注重联系语境）3.了解作者荀子（约公元前313前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。4.解
3、题。劝学的“劝”起着统领全篇的作用。作者在这篇以劝学为题目的文章勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高【预习反馈】1.指名朗读课文，其他同学就其读音和句读是否正确做出点评。2.说说文中出现的通假字。3. 指名翻译课文第1、2节，其他同学纠错，并将文中出现的重要字词和文象分类记在下面。教师点拨：文言文翻译的原则：“信达、雅”“直译为主，意译为辅”。翻译要联系力求字字落实。归纳如下：（1）通假字（见前）（2）词类活用A.名作动假舟揖者，非能水也。（“水”名词用作动词，游泳。）B.名作状君子博学而日参省乎己（日，名词作状语，每天。）使动用法木直中绳，辣以为轮。（辣，使动用
4、法，用燦的工艺。）D.形容词做动词故木受绳则直，金就砺则利（形容词做动词，变直；变锋利）E.形容词做名词其曲中规（弯曲的程度，弧度）登高而招（高处）（3）特殊句式判断句式a.虽有槁暴，不复挺者，软使之然也。b.臂非加长也声非加疾也假舆马者，非利足也d. 假舟楫者，非能水也君子生非异也省略句式辣（之）以（之）为轮。?（之）使之然也。倒装句式介词结构后置句a.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水b.君子博学而日参省乎己（4）一词多义于青，取之于蓝。（从，介词）而青于蓝（比，介词）君子生非异也，善假于物也（对于，介词）而青，取之于蓝，而青于蓝（表转折，但是，连词）君子博学而日参省乎己（表递进
5、，而且，连词）吾尝终日而思矣（表修饰，连词）（5）古今异义金就砺则利金（古：金属的刀类；今：黄金）君子博学而日参省乎己参（古：检查；今：探究并领会）【合作探究】1.文章的中心论点是什么？（学不可以已）同含义2.第1段提出文章中心论点之后，用了5个比喻来论述，请说说它们的不及其作用。（第1节作者用了五个比喻。“青出于蓝”、“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提髙。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。木受绳则直”、“金就砺则利”说明：肯下功夫。必见成效是从与前学习在实就能弥补自推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。本段总论学习的意义这个角度来论述中心
6、论点的。)3. 第2段也用了比喻来论述学习的作用，请分析这些比喻的含义及论述角度文有何不同。(“跋而望”、“不如登髙之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使产生显著效果。“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，己不足，取得更显著的成效。这一节从学习的作用来论述中心论点学不可以已”。)【当堂检测】1?解释下列划线词语(1)劝学(2)学不可以已(3)木直中绳(4)博学(5)疾2.翻译(1)青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(3) 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。(4) 君子生非异也，善假于物也。课后作业】1.背诵1、2节；2.自读课文第3节（1）注音直（kui）步弩（nu）马锲（qib】）而不舍金石可镂（lou）蛇鳍（shan）骐骥（ji）（2）翻译课文第3节，在文中划出重要的文言实词、虚词，标出特殊文言现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等），疏通文意。（提示：借助书下注释、工具书、参考书；注重联系语境）
