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1、课 题四年级下册 第1课 生活中的规则教学目标使学生感受集体生活中的规则的重要作用，知道社会生活中的规矩规范制度纪律法律等都是规则。教学重点能自觉遵守生活中的规则。教学难点感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。教学准备教学多媒体课件导学过程二次备课一课前预习：让同学们先自由做某种游戏，体会到按一定顺序完成，才能带来好的结果，使同学们都高兴和快乐。为了完成为学好本节课做好铺垫。二、案例讨论，引出规则1、教师谈话。游戏是同学们最喜欢玩的，今天老师给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头，请大家欣赏。2、播放课件。课件内容：a、几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；b、几个女同学在一起玩游戏
2、，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。3、组织评析。画面中同学们游戏玩得开心吗？为什么？假如你是参加游戏的其中一员，你的心情会怎样？怎样做才能使游戏进行得很顺利，大家又都很开心呢?三、讨论交流，发现规则同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制定的，有的规则是约定俗成的。1、 分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？2、 各小组派代表汇报。3、 说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。四、反向体验，认识规则1、引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有什么事情发生？2、从大家的想象中，你感受到了什么？五、快乐游戏，体验规则1、师生商议游戏口
3、号2、学生齐呼口号，遵守规则。3、集体做游戏-运鸡蛋。（以小组为单位）4、组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这么做有什么好处？5、学习名人名言。六、课后实践，强化规则实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要分析。板书设计1、 生活中的规则没有规则不成方圆排队-有序 做游戏-按规则 书写-姿势规范考试-公平公正规则无处不在教学反思 课 题2、我与规则交朋友教学目标知识目标：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是这样。能力目标: 主动做到时时刻刻心中有规则。情感目标：感受遵守规则的重要。教学重难点引发学生思考进而通过开展自评活动，使他们检查自己的言
4、行，对别人的意见，做到有则改之，无则加勉。材料准备有关活动内容导学过程二次备课 第一课时一、故事揭题1.师：一个文明的人总是能时时处处严格要求自己，用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个周总理补票的故事。2.师讲述周总理补票的故事。3.说说听了故事的感受。4.揭示课题。我与规则交朋友（板书）5.请学生讲讲课前收集到或发生在身边遵守规则的故事。说说自己的体会。二、续编童话故事感受规则的重要1、规则天使听见几个小朋友说，规则呀，管住我的嘴，限制我的脚，约束我的手，那么我们将怎么办 ？ 2、请同学们根据自己
5、的思考续写。3、学生交流展示自己的文章并说自己的体会。三、问题辨析1、引导学生弄清纪律与规则的联系。2、学生在学校为什么要遵守纪律？小结：严格遵守校规校纪，是每一个学生都必须具有的优秀品质，是我们正常学习和生活的保障。3、结合课本上的插图，说说谁遵守了规则，谁没有遵守规则。图一、着装整洁去上学（遵守）。图二、排着整齐的队伍去参观（遵守）。图三、排队上餐厅时插队（不遵守）。图四、集体公益劳动时迟到（不遵守）。图五、自习课上趁老师不在玩耍打闹（不遵守）。图六、天气炎热的时候，躲在教室里不去上体育课（不遵守）。四、新闻采访（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。被采访的学生在班上交流
6、介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。五、课堂达标（一） 判断是非1、上课发言先举手 。 （ ）2、排队买票 。 （ ）3、集体活动照顾自己。（ ）4、过马路走人行道。 （ ）（二） 辨析题老师转身板书，小红随手用纸团打前面的学生。这样做对吗? 这样做会产生什么后果？六、总结延伸如果每个人都自觉遵守规则，我们的学习、工作和生活就能更好地进行。在以后的一段时间里我们将继续开展“人人争当遵守规则小标兵”活动，希望更多的同学能成为遵守规则小标兵。第二课时活动内容：做个守纪律的人一、名言导入（课件出示）劳动，要有纪律；工作，要有纪律；学习，要有纪律；生活，要有纪律。谢觉哉谈谈你对这句话的理解，交流。二、游
7、戏体验1.第一次集合站队站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教师门口站队。（老师计时）2.第二次集合站队站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（老师再次记时）3.组织学生分析前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4.谈一谈：你从两次集合站队中，明白了什么？三、自我评价1.真实地填写“我的自评表”。我的自评内容我真棒我还行我要努力上课听讲完成作业尊敬老师参加课外活动2.让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。四、告别仪式1.让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。2.举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别。3.下课后，
8、老师将纸盒带走。五、策划“名言”1.分小组策划遵守规则的“名言”内容。2.各小组代表交流、评价。3.每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目、最能提醒自己的地方。六、总结。1、结合自己的实际，说说怎样做一个守纪律的人？2、学习了这节课，你有什么收获？ 板书设计 我与规则交朋友一、 规则与纪律的关系二、 做个守纪律的人教学反思课 题3、我们一起订规则教学目标1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，大家定的规则，需要大家来共同遵守。 2懂得遵守规则靠自觉。教学重、难点1、让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
9、2、明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。导学过程二次备课一、游戏导入，体验规则1、孩子们，今天老师给大家带来了几张照片，你们想看吗？ 2、师：（分发给每组两张）美好的时光总是短暂的，孩子们，你们只有1分钟时间传看，赶快看吧！ 3、师：孩子们，时间到。每个组请一个代表说说传看盒子的情况。（代表纷纷说出本组的情况。） 4、（组织探究）为什么有的组能在规定时间看到这份礼物，而有的组却吵吵闹闹，很多人还没有看到呢？（学生通过讨论探究就会发现都观看到的小组，必定遵循了一定的规则。争吵、告状的组事前没有经过商量，没按规则办事。学生参与自己喜欢的活动，在
10、玩耍中自然而然地体验到没有规矩不成方圆，规则是人们为确保事情的顺利开展而制定的。这种真实的体验，远比教师反复的说教，有效得多。）二、探究新知，感知规则活动二：出示课件：会说话的故事书 1、提问：看了这个故事，你们能帮他们制定规则吗？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。2、学生讨论制定 3、出示课件（会说话的故事书，后部分） 3结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题（课件）：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。） （2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。） （3）
11、规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）三、拓展练习制定规则1提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。四、课堂小结，浅谈收获 这节课大家有什么收获？ 评价一下自己的表现。 板书设计3、我们一起定规则自觉遵守规则（一种文明行为）规则的形成学会自己定规则教学反思 课
12、 题4、给福利院送去笑声教学目标1、了解社会福利机构，体会社会对孤寡老人等弱势人群的关怀。2、培养学生对弱势群体有同情心和爱心，最终并愿意帮助他们。3、感受别人带去欢乐，奉献爱心的快乐。教学重、难点1、了解社会福利机构，体会社会对孤寡老人等弱势人群的关怀。2、让学生感受给别人带去欢乐，奉献爱心的快乐。导学过程二次备课第一课时活动内容：爱心之家活动过程：一、激情导入1、 出示福利院的图片。2、 你们知道这是哪儿吗？你对福利院有哪些了解？（学生展示资料）3、 介绍福利院。4、 揭示主题：给福利院送去笑声（板书）。二、看图感悟1、 看图，了解那些老年人、残疾人、孤儿在福利院的情况，说说你的感受。2、
13、 学生畅谈自己的看法。小结：这些照片真实地体现了家的温馨，家的快乐，表现了老人幸福的晚年生活和福利院的孩子们幸福快乐的童年。3、 是谁使爷爷奶奶安享晚年？是谁使无家可归的小朋友和我们一样快乐生活？小结：社会福利机构是爱心之家，他让老年人安享晚年，让残疾人得到细心的照顾，让原本无人疼爱的孤儿重新感受到了家的温暖。4、 你知道在生活的地方还有哪些福利机构吗？你对这些机构有什么了解？5、 学生展示资料。（1）、学生展示资料。（2）、教师小结：社会福利机构是指国家、社会、组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务机构。福利院、儿童村、老人公寓、救助站等均属于社会福利机构。三、总结延伸爱有很多种方式：有时是温柔的问候，节日的祝福；有时是坦诚的给与，感恩的接受。爱是用真诚的心去温暖世界。虽然我们不能像福利院的叔
