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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1, 面向学生：中学2,学科：信息技术2, 课时：23, 学生课前准备：二、教学课题 用智能工具处理信息三、教材分析1、本节的作用和地位沿着信息技术的发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这也是前沿技术在日常 应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用 信息智能处理工具的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。2、本节主要内容介绍基于学生在体验中形成认识，教材中设计了一系列操作活动，让学生根据自己的兴趣和实 际情况，有选择的进行体验式实践。3、重点难点分析教学重点能
2、体验信息智能处理工具的应用。让学生在操作体验信息智能处理工具的实际效果时，感 受到信息智能处理技术对日常生活的影响。教学难点了解信息智能处理工具的工作原理。这部分内容可以帮助学生更加深入了解信息智能处理 方面的知识，激发学生学习人工智能只是的兴趣。四、教学方法1、采用案例分析、实践探究的学习方法2、通过交流分享探究过程所获得的感受。3、通过讲解加深学生对原理的理解。4、利用作业反映学生应用和体验的结果。教学过程第一课时【视频导入】播放视频 http:/ http:/ 上【教师活动】1.登录http:/ 大田的视频，体会到信息的智能化处理已经逐步进入了我们的生活，感受只能信息处理的魅力, 关注它
3、的发展。2指明进行信息处理的方法是多种多样的，这节课中我们将使用智能工具，其技术更具前沿性。【学生活动】通过对虚拟女主持人的视听感受人工智能的神奇效果。第二课时【教师活动】1.引导学生阅读5个案例智能工具应用案例（详见“教学网页”）。2引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，即用到何种智能工具：案例1：扫描仪+OCR；案例2：语音识别系统；案例3：双向翻译系统； 案例4：机器人+自然语言理解； 案例5：机器人。【学生活动】阅读5个智能工具应用案例，讨论、分析案例中所提及问题的解决手段。【教师活动】要求学生在模式识别和自然语言理解两大领域中的5项活动（详见“教学网页”）中 至少选择两项进行独立的
4、操作。【学生活动】1独立操作探究。2讨论操作方法，比较操作结果。【教师活动】提请学生就自己所选择的活动过程及结果发表意见。【学生活动】交流分享操作探究的结果。【教师活动】帮助学生从同学的交流和课本中归纳提炼出各种智能工具的工作原理：一、与一般处理工具的区别：1处理问题的对象、性质、方法、过程、结果均不同；2处理的问题是不确定的、非结构的、没有固定算法的、处理的过程是推理控制的过程，最终得 到的结果也是不太确定的二、主要研究领域：1模式识别技术：样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、 分类识别；2自然语言理解：词法分析、句法分析、语义分析三、简单原理：1用手写板输入
5、汉字：手写汉字、信息读入、预处理、笔画识别、特征匹配、显示汉字；2通过网络与机器人对话：语言理解、思考、语言生成；3翻译系统：输入待翻译的源语言文本、确定对应单词、确定语法结构、翻译、输出翻译后的目 标语言文本。【练习拓展】1尝试进行在线下棋。【教师点拨】1理解各种智能工具的简单工作原理。2理解智能工具处理信息与一般工具的区别。【课堂小结】人工智能主要包括模式识别和自然语言理解。语言总结信息智能处理的应用价值。教学反思反思一：情感教育（如何引导他们正确看待人工智能技术的发展现状，既看到其神奇的一面，也能够正视其存在 的不足的一面，并激发他们为人工智能技术的发展做出自己目前力所能及的贡献？ 反思二：实践教育（由于语言如果没有转化成行动，任何学习都不算完成，对任何一种技术的理解，不能单单从 字面上来学习，也不能单单靠语言来表达，更重要的是从实践操作中来体会、来理解。本节课 设计了两个实践活动，能否做到这两点一一引导学生在实践中感受，在实践中理解，并在实践 中进行原理归纳？）五教师个人介绍省份：山东省学校：山东省青州第八中学姓名：张文娟职称：中学二级 电话：3268917电子邮件：通讯地址：山东省青州第八中学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
