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1、浦东新区骨干教师学前第6组教学活动点评活动名称： 小班科学活动：圣诞礼物 执教：朱慧华 （老港幼儿园）地点：东方幼儿园时间：2010.12.21评价者：李卫东 区骨干教师编号：1041894 单位：崂山幼儿园 电话：58765617活动目标：1尝试用摇、捏、掂、闻等方法来猜想判断礼物的“有”和“没有”，体验猜想的乐趣。2在猜测、交流、打开圣诞礼物盒的过程中，体会节日来临的快乐。活动准备：(礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断)1 投放二类材料-有类:有声响、有重量、鼓鼓的、有香味、-没有类: 空盒, 瘪盒 -备注：产生争议的(没重量没香味没声响) 2桌面上有笑脸和哭脸两
2、个3音乐圣诞歌曲磁带。活动过程：一、导出“礼物”1、师：宝贝们，圣诞节就要来了，开心吗？来，我们一起HAPPY HAPPY吧！ （跟着音乐跳舞）小班幼儿不懂什么是圣诞节，也没有即兴舞蹈的能力，师生互动不自然2、师：圣诞节要来了，看！圣诞爷爷送礼物来了，一起数到三，礼物出来罗! 3、师：这么多的礼物盒礼物袋，里面到底有没有宝贝呢? （思考状） 4、师：今天圣诞爷爷要考考小朋友猜的本领，我们不打开礼物盒礼物袋，你能猜出里面到底是有宝贝，还是没宝贝，看看你有什么好办法，好吗？ 5、巩固要求：等会儿你可以选择一个你喜欢的礼物盒或礼物袋去猜？对了，要不要打开来呀？ 可让幼儿有说额机会，教师说太多二、感知
3、礼物 (幼儿探索) 1、 幼儿自选礼物盒(袋)，教师巡回指导: 让幼儿自主挑选很好(1) 引导语：选到礼物盒的小朋友可以动脑筋，用你的好办法，猜一猜了。-你的礼物盒(袋)里有没有宝贝? 你是怎么知道的? 你用的是什么好办法？这一系列追问具体明确你也可以和旁边的好朋友说说，你是怎么猜出来的？用的是什么好办法？-引导幼儿运用摇、捏、闻、掂等的各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。 2、（集中幼儿注意力）：猜得差不多了吗？礼物盒要回家喽！ 它们的家在哪里呢？喏在这里呢！3、礼物分类:（1）这个娃娃的表情是怎样的？所以，这是笑笑脸的家，这个呢？所以这是哭哭脸的家。（2）那里面有宝贝的礼物盒，你
4、们想把它们送到哪个家里呀？ 里面没宝贝的呢？想要送到哪个家呢？教师交代任务清楚（给予幼儿自主选择的空间，顺应幼儿来将礼物盒送回家。）（3）空间规则：送的时候，要把礼物盒放得整整齐齐，要让礼物盒、礼物袋在桌子上住得舒舒服服的，好吗？（4）强化要求：哎呀，我有点忘了，盒子里有宝贝的要送到哪个家呢？那没宝贝的盒子呢？送到哪个家呀？没必要再说，幼儿已理解都记住了吗？ 可别送错啰。(幼儿把礼物送回家)三、猜测礼物 ( 梳理各种方法: 摇、捏、闻、掂等，积累相关的认知经验。）（一）梳理笑笑脸家的礼物盒(袋)。 1、看笑笑脸的家里，这些都是小朋友猜的有宝贝的礼物盒的家，对吗？ 2、集体梳理方法：（根据幼儿说
5、到的一种方法随机小结，不分先后）（形式：个别式、集体式、小组式）（1） 谁愿意来介绍一下：你是怎么猜出来的？用了什么好办法？ 还有谁也是用了这个“摇”的好办法？这样便于同种办法的归类 用了这个办法后盒子就怎么样了？ 教师：摇的办法真好，我们也来摇一摇，来小手在哪里？“小手摇一摇，盒子唱歌了，宝贝找到了。” （从个别经验集体经验拓展）（形式：个别示范集体徒手模仿）没有必要（2）“摇是个好办法，那还有其他的好办法吗？”谁愿意也来介绍一下呢？（请一幼儿介绍） 小手掂一掂，发现盒子怎么样的？ （重重的） 师小结： “哦，小手掂一掂，盒子重重的，”在这里牵扯到比较的概念，可能小班幼儿难理解，因为这是轻重
6、的概念，超出目标中的“有”与“没有”东西的概念。和她用了一样办法的小朋友举举手。 教师：那我们也来掂一掂，看看有什么样的感觉，好吗？ （从个别经验集体经验拓展） 提问：有重重的感觉了吗？ 教师（儿歌式）小结：小手掂一掂，盒子重重的，宝贝找到啰！ （形式：个别示范集体火车式“掂”）（3）还有不一样的好办法吗？（如果幼儿没有回应，老师请幼儿示范动作） 师：刚才我看到一个宝宝用了不一样的办法，我们请他上来说说，好吗？（请幼儿示范动作） 师：他的小手在干嘛？用了什么方法？还有谁也用了这个办法？（举手示意） 师儿歌式小结：来我们也来学学他的好办法。 （形式：个别示范集体徒手模仿）（4）除了小朋友想到的这
7、些方法之外，老师还有一个不一样的好办法？看好喽！ （教师以肢体动作示意，导入方法） 教师放慢动作速度 是什么办法呀？（幼儿回答）对，我想到了“闻一闻”的办法，想不想闻一闻？（让幼儿分组式闻味道） 妹妹组“闻”味道：妹妹们眼睛亮亮的，一定很想闻了，那我们请妹妹来闻一闻吧，来妹妹们上来闻一闻吧。（教师让幼儿上前“闻”） 你们闻到什么了吗？ 弟弟组“闻”味道：哦，妹妹们闻到了香香的气味，那弟弟们是不是也很想来闻闻呀？好，那上来吧！（弟弟上前“闻”） 你们闻到什么了吗？里面可能是什么宝贝呀？ 师小结：“鼻子闻一闻，盒子香香的，宝贝找到了吗？” （形式：男孩、女孩分组式）3、教师总结：刚才小朋友用了摇一
8、摇、捏一捏、掂一掂、闻一闻的方法，猜到了礼物盒礼物袋里的“有”宝贝的秘密。那哭哭脸家的礼物盒里面有宝贝吗？ （二）梳理哭哭脸家的礼物盒(袋)。 （巩固上面的方法） （）这些都是小朋友认为没有宝贝的，谁愿意来说说，你怎么就猜它里面没有宝贝呢？你用了什么方法呀？（请个别幼讲述） 师回应：哦，你是用了摇的办法，发现盒子没声音、没唱歌，所以猜里面没宝贝。此时教师应故意挑选盒里有东西但摇不出声的东西，给幼儿适当挑战 还有不一样的想法吗？四、 打开礼物 （验证猜测判断结果 ）1、那桌子上的这些礼物盒、礼物袋，小朋友猜的到底对不对呢，我们打开来，一起来看看，好吗？（1）幼儿集体上前打开礼物盒。（体验打开礼物
9、的快乐）（2）教师指着“笑笑脸家”提问：你们猜对了吗，有宝贝吗？（3）教师指着“哭哭脸家”提问：你们猜对了吗？是不是没宝贝？（4）生生互动：你们还可以把发现的宝贝告诉身旁的好朋友。2、 教师小结：哦，有的猜对了，有的没猜对，没关系，只要以后我们猜的时候，多动动小脑筋，多想些好办法，我们也会猜的准准的，好吗？五、活动延伸 （播放音乐）1圣诞节的钟声马上就要敲响了，孩子们把这些礼物盒整理一下，我们一起挂到圣诞树上，去迎接圣诞节的到来，好吗？评析：教师的教具准备充分，在让小班幼儿动手操作中，运用摇摇、问问等多感官调动，学会简单的观察、判断事物方法。同时，教师对于小班幼儿活动前的要求交代具体清楚，有益于培养小班幼儿听清要求后再行动的习惯培养，教师在教学中很有激情。建议：1、 此活动内容较简单，幼儿都能掌握，建议在操作材料中，适当增加盒中有软东西但摇不出声音的物品，给小班有挑战性的物品让幼儿探索，从而得出结论。2、 既然是判断盒里有否东西，就不要把轻重的概念混入教学中，这有悖目标。3、 环节设计还可调整，增加给小班幼儿吃东西的环节，更适合小班幼儿的学习。
