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1、小学语文阅读教学归类复习体会句子的含义教学设计广坪镇中心小学 魏秀业【复习目标】：1、通过创设情景，引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子的方法，达到“温故而知新”目的。2、通过结合课内课外实例，让学生学会灵活运用理解句子的方法，从而提高学生的阅读能力。3、借短文小小米兰花培养学生学会知识的迁移与应用，达到融会贯通；让学生明白老师的高尚精神香飘溢远，驻留心间，培养学生敬爱感念老师的情怀。【复习重难点】：引导学生在具体语境中理解句子，归纳体会句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。【教学准备】：课件，供学生阅读的材料【教学过程】：一、创设
2、情景，激趣导入1、上课之前， 老师想在咱班做一个小调查，你平时做哪些语文题会得心应手、正确率高呢？那么相反，做哪类题没有把握，或是一筹莫展呢？看来阅读 题成了大多数同学学习的拦路虎。有句话说得好：明知山有虎，偏向虎山行。今天老师将和大家一起走进阅读的复习， 与这只 “大虫” 过过招， 大家有没有信心？ （板书：阅读复习）看同学们个个信心十足，此刻老师有个故事想与大家分享，想听吗？2、讲 鸡肋的故事质疑：听完故事，大家最佩服故事中的谁？为什么？杨修真正理解“鸡肋”这个口令的意思，真是聪明绝顶！（你也不错，会倾听、会思考。）看来准确理解含义深刻的句子，体会句子的含意这是我们必须掌握的技能，理解句子
3、也是读懂文章的基础。 这节课我们阅读复习的重点就是“体会句子的含义”。（板书：体会句子的含义）二、结合实例，梳理方法体会句子含义就是要领会句子没有明说的意思、感情或思想。1这个句子大家一定印象很深刻：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（这句话是什么意思？你是用什么招术来扫除这只拦路虎的？）我们可以把这种理解句子的方法叫做“抓住关键词”。2、 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（这句话出自哪里？读了这个句子，你有何感悟？跟大家分享一下你扫除这只拦路虎的新招。）我运用的是抓关键词和看修辞的方法。3、句子要理解其字面的、表层意义比较容易，而理解其内在的、深层的含义则比较困难。因为有些句子意思含
4、而不露，话中有话，所以我们在阅读时就要多思考，作者的言外之意是什么？同学们都喜欢很安徒生的童话吧！请同学读读这个句子：“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” （读完这句话你明白了什么？你是用什么高招知道的？这种理解句子的方法，我们可以把它成称为什么呢？）联系上下文。4“联系上下文”是我们常用的理解句子的方法之一。要做到深入理解句子的含义，有时还要分析语句的时代背景。比如这个句子： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你想用什么妙招来扫除这只拦路虎？ 这种理解句子含义 的方法，我们可以称为联系时代背景。5我们在阅读时，往往会读到一些引人深思
5、，给人以启迪的句子。比如这句话： 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验， 会锻炼出一颗独立自主的心。读完这句话你一定感悟很多，想和大家交流交流吗？（你理解的这么透彻，有什么绝招？跟大伙儿讲讲。你想把这种方法称为什么呢？联系生活实际）三、结合课文，加深理解真是“众人拾柴火焰高”呀 。通过刚才的交流探讨，我们总结出体会句子含义的五大法宝：“一抓”、“一看”、“三联系”。现在我再考考你们，看看你们对本学期的一些句子又理解得怎样，有信心接受老师的挑战吗？ 1、出示：跨越百年的美丽中的句子 “这种可贵的性格与高远的追求，使，也完成了对人生意义的发现。”预设回答：联系上下文，我
6、了解到居里夫人明白人生的价值并不是在于美貌、金钱，而是在于为科学作出的贡献，为人类作出的贡献。（你使用的是五大法宝中的哪一招？，恭喜你，能做到学以致用。）2、出示：真理诞生于一百个问号之后中的（1）“善于打破沙锅问到底的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”预设：“发现，发明，创造，成就”这四个词收获由小到大排列，说明平常的事情蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而只有这些打破沙锅问到底的人才能做到。（你使用的是五大法宝中的哪一招扫除了这只拦路虎？你很会学习，能把我们已有的经验和今天学的招数结合起来，真不简单。）（2）“最后把？拉直变成！，找到了真理。”预设：“？”是发现问题，不断追问
7、，“！”是找到了真理，用直观形象的方法进行表述，给人留下深刻的印象。（真好，你不但理解了这句话的含义，而且还分析了这样写的作用。）3、小结. 体会句子含义的方法还有很多， 只要同学们善于动脑， 灵活地运用各种方法，对文章中的句子，一定会有准确的理解和深入的感受。口说无凭，我们来实践一下就知道了。四、迁移应用，融会贯通1、阅读短文小小米兰花，读懂文意后，用波浪线画出一个你认为含义深刻的句子，体会其中的含义。可以在文后用几个关键词简单记下自己的体会。2、交流汇报：预设：、“有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中注入了永存的暖流。”（你抓住关键词体会老师的亲切关怀，让我永
8、远怀念。真是一个细心的孩子，老师喜欢你。）、“至今，那条小河还常常从我心里流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。 ”生：联系上文可知，抓住“至今、那条、常常、分明、飞溅、美丽而和蔼”体会“小时候在大雨滂沱的时候，老师送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。”这件事过去很久了，但却常常萦绕在我心头，让我记忆犹新，表达自己对老师的感激与怀念之情。（理解的真透彻，你是用什么招儿悟出来的？祝贺你，你一学会了把学到的知识融会贯通。）3、“岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远飘溢在我心中”温馨提示：最后这句话是这篇短文的中心句，抓住 “冲走、花的回忆”以及“淡淡的清香”所隐含的象征意义是理解这句话的关键。“花的回忆”指“淡淡的清香”指这句话的意思是说（你真会思考，关注了这句话在文中所起的作用，理解了淡淡的清香象征着老师对学生的那份关切永远飘溢在我心中。）师恩难忘，是啊，魏老师从教十八年了，可我的老师无时不在关注着我。这就是我收到的我的老师发给我的电子邮件。生读文，联系上文，联系生活实际体会“授之以鱼，不如授之以渔。”的含义。“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们，体会句子的含义，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇文章时，都要运用体会句子含义这把万能钥匙，去开启智慧宫殿的大门。
