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1、Lesson 12 A sports meeting说课稿临洮县北街小学 陈应春各位老师大家好：让学生愉快地、充满自信地走进我们的课堂，是我们最大的愿望。今天，借此平台，与大家一起分享我的说课。首先，我说一下教材。我说的课题是陕西旅游版第六册第12课 A sports meeting的第一课时，本节课内容涉及到与运动会相关的五个单词a sports meeting、win、neck and neck等, 以及有关比赛的句型：The relay race has begun.What sports are you in?We are neck and neck with Class 1.Whic
2、h class will win?Good luck to you. 主要让学生掌握以上单词和句型，并能灵活运用。其次，说学习目标。1、知识技能：（1）能听懂、会说单词：a sports meeting、win、neck and neck、player等。（2）熟练掌握新句型：The relay race has begun.What sports are you in?We are neck and neck with Class 1.Which class will win?Good luck to you.2、学习策略：学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语
3、，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。3、情感态度：从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。 三、教学重、难点：能听懂、会说单词。能熟练掌握句型，并灵活运用。四、说学法、教法。说学法。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，
4、培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。说教法。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。五、说教学过程。（一）、歌曲、图片导入，激发学生学习兴趣。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此在热身的时候，首先让学生听运动员进行曲，使学生能很快的进入到学习新课的情境当中。然后让学生看有关运动会的图片，使学
5、生能对运动会的一些项目做基本的了解，也复习了以前所学习的一些单词和短语。（二）、呈现新知，合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。通过图片和音乐创设情境，自然地引入新课的学习，Today we are going to learn Lesson 12 A sports meeting。在呈现新知时，我注意到小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过看图片、做动作等不同方式引出新词，给学生深刻的第一印象，并不失时机地对学生进行情感教育。比如在教学a sports meeting的时候，我问:同学们，你们
6、参加过运动会吗？有没有在电视上看过运动会。有的学生回答Yes. 也有回答NO，接着带大家做the sports meeting游戏.另外，游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说可以成为一件有趣的事情。”因此，在操练时，我首先进行了一些机械练习，如 Look and guess.即展示图片，让学生猜测其英语表达，以增强学生对单词的记忆。最后再通过游戏“Whats wrong?”（大家来找茬）来考查学生对新词的掌握情况。（三）、
7、课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。（四）、布置作业。 1、作业有意设置让学生利用课余时间查找有关奥运会的信息。 2、抄写单词，朗读课文。六、说板书设计。我采用归纳法，用双色粉笔将重点词汇和句型及构词法都展示出来，使学生一目了然。（带有课件）七、教学反思。设计本课时，充分考虑了学生的语言基础，设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。具体说来本课有以下几个特点：1、精心挑选和设计了一些英语教学课前的
8、简单对话，以及采用观看图片和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。2、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。把歌曲引入课堂，以培养学生的兴趣。本节课不论是新知呈现还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。3、“亲其师，则信其道”。英语教学中，我做到尊重学生，并及时激励学生，关注学生学习的整个过程。Very good！Good job! Wonderful!
9、等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。4、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。当学生听不太懂的时候，我配以动作、表情或者适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语氛围之中，通过英语交流，提高学生的听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。虽然经过我的精心设计，在循序渐进的呈现和练习中，学生由大量的语言输入和内化的机会，但是备课时考虑还是不够全面，活动设计还不够有效，教学方法还不够新颖灵活，学生知识的拓展延伸方面设计的不够好。在教学路上，且行且思，且思且行。我会在今后的教学路上，不断学习，不断进步。
