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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计.一、教学目标1、学习、背诵李白的诗，了解作者及其诗的风格。2、理解闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的意境及所抒发的思想感情，熟读成诵。3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。二、学情分析学生由于刚升入初中，对初中的学习生活还不适应，加之语文综合能力还不够高，对诗词学习感悟力比较弱，课外知识积累较少。因此，本节课除了学习课本上的内容外，还专门为学生安排了拓展阅读，激发兴趣，加强积累。三、重点难点理解李白诗的意境及所抒发的感情。四、教学活动1、课前预习以小组为单位，自选、背诵李白诗，准备课堂展示。组长负责给组员讲解诗歌。2、导入新课尚书中说“诗言志”，我们也经常说诗如其人，就是
2、说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等，李白的诗也正是他内心最真实的声音。所以，我们要了解李白，就要从他的诗入手，而要更好地理解李白的诗，又不能不从了解李白的人开始。3、李白简介李白(701-762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙，与杜甫并称“李杜”，是中国文学史上最伟大的诗人之一。李白在二十五六岁时出蜀东游，在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，后蒙冤入狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂。其诗风豪放飘逸，
3、想象丰富，大量采用夸张、拟人和生动的比喻，语言流转自然，音律和谐多变。4、导学自学1、从诗的题目中，你获得了哪些信息？2、反复读，理解内容：诗人在首句中写了哪些景物，分析一下它们的作用。杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含悲痛之情。诗人取这两样景物，既点明了时令，也渲染了悲凉哀伤的氛围。请赏析诗的最后两句（温馨提示：可从写法和思想感情两方面分析）这两句通过丰富的想象，运用拟人的手法，将明月人格化，希望明月捎去自己的愁思，表达了对朋友思念、同情和关切之情。5、拓展阅读金乡送韦八之西京客自长安来，还归长安去。狂风吹我心，西挂咸阳树。此情不可道，此别何时遇？望望不见君，连山起烟雾。作品注释（1）金乡：今山东省金乡县。韦八：李白的友人。西京：即长安。客：指韦八。咸阳：指长安。不可道：无法用语言表达。望望：瞻望，盼望。
