《zcs发音教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《zcs发音教案设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 zcs发音教案设计 1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点： 教具预备及帮助活动：挂图、生字卡片 主要板书规划： 作业设计安排： 教学过程： 第一课时 一复习检查 1 听音拿卡片。 把j q x 三张卡片发给学生，教师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要留意什么？ 二看情境图，听语境歌，提醒新课内容 1 看情境图。 图上画了什么？他们正在干什么？ 学生回答下列问题时相机出示zi ci si。 2 听语境歌。 学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，教师领着念，学生跟着读
2、。 3 告知学生：黑板上的三个字母就是今日我们要学的内容。 三教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 1 教学声母z，音节zi。 （1）教学z的读音 出示表音表行图一。 图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z。告知学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。 领读，指名读，“开火车”读。 （2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”在z z z。 教师范写z。 学生书空描红。 （3）教学音节zi及其四声。 Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。 告知学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读
3、得长些响些就行了。 教师范读音节zi。 领读，齐读，指名读。 比拟z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。 教师发音，学生判别，拿卡片领读。 学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 2 教学声母c，音节ci。 （1）教学c的.读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？ 出示声母c，告知学生c的读音像带刺的“刺”。 教师范读c。 告知学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡察，留意帮忙发音有困难的学生。 检查发音状况 指名试读，师生共同订正读错的音。 齐读，“开火车”读。 （2）教学c的字形及发音方法。 谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个
4、半圆c c c 。 教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时留意把半圆写得饱满些。 学生书空描红。 （3）教学整体认读音节ci及其四声。 C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。 出示：ci 学生试读，教师订正。 指名读，齐读。 引导用ci的四声组词。 3 教学声母s及整体认读音节si。 （1）教学s的读音。 出示表音表行图三。 指名说说图意。 出示声母s，告知学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。 教师范读s三遍。 学生自由练读，教师行间巡察，重点辅导发音困难的学生。 指名读，齐读，“开火车”读。 （2）教学s的字形及书写方法。 引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 顺口溜：
5、半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。 教师范写，学生书空描红。 （3）教学整体认读音节si及其四声。 教学方法同前。 练习用si的四声组词。 四稳固练习 1 抽读字母卡片z c s 。告知学生z c s 是平舌音。 2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。 其次课时 一复习检查 1 出示小黑板：z c s zi ci si a u 2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 3 指名说说音节的拼读方法。 二新授课 1 教学z c s与a的拼音。 （1）幻灯出示；z a za c a ca s a sa （2）练习自由拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）齐拼音节。 2 带调拼读单音节词。 出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。 指名说说图上的意思。 将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 3 带调拼读双音节词。 （1）教学cu xi 出示拼音词：cu xi 指名分析每个音并拼读。 Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。 Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。 两个音节连起来是什么词？ 引导看图指名说出图意。 教学zu fu 同上。 三稳固练习 练读书上的拼音词。
