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1、谁是任务王设置PPT超级链接广东省珠海市香洲区甄贤小学 方琳一、教材分析本课是广东教育出版社小学信息技术第二册（下）的第7课用超级链接设计导航的内容，是学生学习设计导览图和编辑图文资料之后的学习内容，主要以“完成接收到的任务”为主线学习超级链接的设置。此内容的学习，有助于学生设置幻灯片相关内容的跳转，对完善幻灯片作品起到重要的促进作用。教学重点：对各种对象设置超链接。教学难点：正确选择链接项和链接目标。二、学生分析本课的学习者是五年级的学生，对信息技术课程具有很高的学习热情，已学习设计导览图和编辑图文资料，基本能够创作出线性幻灯片作品。渴望实现幻灯片相关内容的跳转，创作积极性高，乐于尝试，渴望
2、掌握幻灯片操作的更多技巧。三、教学目标1知识与技能(1) 了解超级链接的含义和作业。(2) 掌握对文本、图片的超级链接。(3) 学会利用动作按钮设置返回主页按钮的方法。2过程与方法通过自主尝试、互动交流、合作探究，掌握给不同对象设置超级链接的方法和技巧。3情感、态度与价值观(1) 形成自主探究、小组合作的学习氛围。(2) 能保持积极探索、大胆尝试和合作学习的精神。(3) 增强将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。四、教学策略1教学理念根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。本课通过为班主任的幻灯片增加交互性引出设置
3、超级链接的学习，让学生充分地去应用，熟练掌握设置超级链接的方法，最后学生进行小组合作完成“星级任务王”争霸赛。在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，以团队进行合作共同完成任务，教师在整个过程中则起到“导”和“引”的作用。2教学策略创设情境、自主探究与小组合作学习相结合。五、教学准备多媒体电脑室、教学广播软件、平板电脑、课件、任务卡、学生操作幻灯片、评价量规表、微课视频、甄贤小学信息技术学习网站（moodle平台）、课堂评测练习（问卷星）、香洲学习型智慧校园平台（优因课堂）、班级优化大师、板书。六、教学过程教学环节教学活动活动目的教师活动学生活动远
4、程互动引课题1.远程互动，创设情境 听到敲门声后，利用香洲学习型智慧校园平台与班主任进行远程互动，得到为班级介绍幻灯片设计超级链接的任务。2.分析任务，引出课题 观察班主任的PPT，你认为怎么才能完成这个任务呢？你知道什么是超级链接吗？在powerpoint中，超链接是指从一张幻灯片到其他幻灯片、网页或文件的连接关系。揭示课题谁是任务王设置PPT超级链接与班主任远程互动，融入教学情境，激起学习兴趣。分析任务，思考如何完成任务了解什么是超级链接通过远程互动吸引学生的注意力，同时创设与生活紧密结合的情境。 培养学生分析问题的能力。明确学习任务。为后面创作做铺垫。任务驱动自探索1幻灯片的链接设计为了
5、保证我们对幻灯片的链接正确，我们要对幻灯片的链接结构进行整体规划和设计。看了王老师的幻灯片后，你觉得应该怎么设计呢？2.学生体验操作，完成任务请根据设计来为幻灯片添加超级链接。任务要求：1、自学为幻灯片添加超级链接 2、小组合作，互助探究 学习资源：1、书本79-84页2、设置PPT超级链接（微课视频）3、甄贤小学信息技术学习网站3.作品展示1、学生展示完成作品2、在班级优化大师里为完成的小组加分4.思考问题1、你通过幻灯片里的什么来添加超级链接？ 2、你是如何添加超级链接的？ 3、你有什么好方法可以提高完成任务的速度？4、你添加好超级链接后，怎么知道是否正确链接到你想要的幻灯片？5.小结学生
6、思考，对幻灯片的链接进行规划与设计学生小组合作，自学为幻灯片添加超级链接展示作品回忆操作过程，并思考问题根据思考的问题进行总结归纳 引导学生进行设计，提高学生先设计后操作的意识 以小组合作的形式进行自学，给予学生多种自学方式，提高学生学习积极性 通过展示作品了解学生情况通过回忆操作过程，引导学生思考并归纳操作方法将学生归纳总结的内容形成思维导图，加深印象小组合作巩固拓展1. 布置任务播放用平板电脑拍摄的小组合作照片，鼓励学生小组合作，强调团队的重要性。任务：以小组四人组成任务团队，一共12个任务，每个任务的分值不一样，有一星的基础任务，二星的提高任务，和三星的拓展任务。时间只有15分钟，看看哪
7、个小组取得最高的成绩，称为星级任务王。2.引导学生小组合作提问组长：你想怎么才能更快地组织组员完成任务呢？如果大家都从基础任务开始，那时间不多，但拓展任务分数高，却花时间多，比较难，要合理分配任务呢？3.评价量规表提醒学生按评价量规的要求完成任务观看照片，了解自己的学习过程仔细理解任务要求。思考如何进行团队合作完成任务仔细了解评价量规表，明确要求。利用平板电脑即时拍照，通过照片鼓励学生合作学习。通过不同的任务达到分层教学目的。通过引导，明确如何进行小组合作，增强团队精神。给出评价标准再操作，明确要求，提高作品质量。展示评价与总结1.展示与评价1、展示作品，并请学生说一说如何完成的2、根据评价量
8、规表进行点评2.归纳总结通过回忆拓展任务，总结并补充板书展示作品学生自评、同伴互评。总结归纳拓展知识展示作品，引导学生学会点评。通过回忆拓展任务，引出超级链接更深层的拓展知识点。练习收获与1.课堂测试题（问卷星） 组织学生完成课堂练习，并点评。2.说说收获引导学生说出本课学习到的知识，以及对团队合作的感受3.统计分数，评出星级任务王（班级优化大师）学生完成课堂测试题，了解自己的学习情况。说一说本课的收获查看分数，评出星级任务王通过完成课堂测试题，了解学生学习情况。通过说一说，回顾本课收获利用班级优化大师，对学生学习过程和任务结果进行评价课外温故固知识课后如果想回顾本课内容的学生可以观看“设置P
9、PT超级链接”微课视频。学生可以通过网址或者二维码多种方式来回顾本课知识点与进行拓展学习。利用网上微课视频,增加师生间课外的交流。同时，学生可在课后通过进行温故。七、板书设计八、教学反思本节课，从学生在学习过程中的参与度和学习目标的达成度来看，已经取得了预期的效果。而且，当让学生以小组为团队进行“谁是任务王”争霸赛时，积极有序地分配任务，互帮互助地合作完成，在团队合作中享受学习与成功的快乐。本课的成功之处有以下几点：1、视频通讯，情境导趣本课由“完成接收到的任务”为主线展开，班主任急需学生的帮助，交给学生为幻灯片增加交互性的任务。五年级的学生不同于低年级的学生，少年的初熟让学生更具乐于助人的精
10、神，也急于表现自己。利用香洲学习型智慧校园平台（优因课堂）与班主任的即时视频通讯，立刻将学生带入情境中，激发学生兴趣与学习积极性。2、网站微课，多途助学为了引导、促进、帮助学生自主学习和探究合作，准备了珠海市香洲区甄贤小学信息技术学习网站（moodle平台）和学习资源包里的微课视频等多种自学途径。学习网站里有本课所有教学内容，学生可以跟着学习网站里的内容一步步完成本课教学过程。同时每位学生电脑桌面都有一个“学习资源包”，里面包含本课的学习微课视频，学习素材和学习提示等等，为学生自学探究创造了良好环境。3、评价展示，促进合作在学生自学的过程中，教师并不是一个教学者的身份，而是一个引导者。引导学生
11、积极小组合作，在组内解决问题，利用更多的时间关注每位学生的进度。因此，在本课利用了平台电脑和QQ来实现即时评价与展示学生学习过程，鼓励学生小组合作，使得在基础任务中学生都能在小组内合作解决问题，达到小组合作的目的，提升小组的团体意识，突出团体合作的重要性，为练习环节作铺垫。4、展示作品，引导归纳 在教学过程中，改变了以往教师演示操作的传授式教学，因上一环节促进学生小组合作，在小组内学生自学与互助都能很好地完成任务，所以可以省略演示环节，只需展示作品及解决学生遇到的问题，节省更多的时间用于总结与下一个练习环节。直接用四个思考问题引导学生理清步骤，整理归纳成清晰明了的流程图，以助学生理解和记忆。5
12、、分层任务，团队合作在练习环节，设计了一个“谁是星级任务王”的争霸赛，以小组四人组成任务团队，一共12个任务，每个任务的分值不一样，有一星的基础任务，二星的提高任务，和三星的拓展任务。时间只有15分钟，哪个小组取得最高的成绩，就能夺得“星级任务王”。不同程度的任务使得组内不同程度的学生都能找到自己可以完成的任务，为小组的成绩出一份力，在练习中培养学生团队合作精神，强调团队合作的重要性。6、激励评价，测试巩固从学生回答问题到小组合作过程，从学生完成任务到展示自我，都利用“班级优化大师”一一进行评分。评价是多元的，有问答问题的评价，有完成任务的评价，有小组合作的评价等等，不断促进学生自主合作学习和展示自我。最后利用几道测试题目，不仅让学生了解自身学习情况，也是学生自我评价的一种形式，并且再一次巩固本课知识点。7、微课视频，温故拓展利用博客将微课视频放在网上，供学生课外温故本课知识点。博客作为一个平台，不仅让学生进行学习，同时也便于师生在课外的交流与学生间的探讨研究。增加了二维码的形式，学生只要利用移动设备扫一扫，便可在移动设备上观看微课视频，提高了便利性，提升学生学习积极性与自动性。
