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1、高中英语词汇学习科学方法探究陕西商南县高级中学 余明朝726300全日制普通高级中学英语教学大纲明确规定了高中生应掌握词汇表(一)1200个和词汇表(二)740个。近年来,NMET考试大纲也明确要求考生掌握2000左右的词汇及相关词组(见英语教学大纲)并且列出所有词汇。另外,普通高中英语课程标准七级(高中毕业水平)要求学生学会使用24002500个单词和300400个习惯英语;八级学会使用3300个左右的单词和400500个习惯用语;九级学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语。显而易见,学习词汇是何等重要!那么,如何科学地学习词汇?本文拟就这个问题从以下几个方面进行探究。一、实践四项
2、基本技能,提高词汇复现率。英语课是一门实践性很强的工具课程,词汇学习也得靠实践,无外乎听说读写四项技能。手段与目的同在。1、听。听是语言接受技能。听老师用英语授课、听课文录音、听英语歌曲、听英语故事,也可以视听英语原版电影、英语电视节目。这就要求我们要广泛利用各种教育资源,比如广播电视(BBC,VOA,CHINA RADIO INTERNATIONAL,CCTV等)、录音机、因特网、VCD、DVD、英语软件等等。2、说。说是语言生成技能。语言学习,注重交际。首先,想方设法创造环境与人交流。课上课下、校内校外说英语。老师、同学、朋友都是交流对象。其次,积极参加英语课外活动,比如英语角、英语演讲赛
3、、与外国朋友语音聊天,接触地道的有生命的词汇。3、读。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,有助于学生开阔视野、丰富知识、扩大词汇量。实验表明,对初学词汇和新词汇的接触频率对于词汇习得起关键作用。词汇可在重复接触中获得,像故事类英语长文的重复阅读能导致相当大的词汇学习。主要阅读英语故事类简易读物、英文报刊、网上阅读等等。4、写。用英语写日记、写信、写e-mail,当然也可以写短文、写故事、写诗歌等。只有写,才会写。二、依据记忆规律和词汇学知识记忆词汇。1、根据记忆规律学习词汇。心理学家艾滨浩斯研究出遗忘规律:先快后慢。因此,对初学词汇应及时复习,循环记忆,增加初学词汇的复现率,让大脑留下痕迹。
4、千万不要等到几天后再复习。趁热打铁,才能成功,就是这个道理。2、研究词汇,根据词汇学知识记忆词汇。1)解剖单词识记。即根据词的构成和字中有字方面进行解剖。比如broadcast 分解成:broad+cast;disappear 分解成:dis+appear;acceptable 分解成:accept+able; agreement 分解成:agree+ment; incomplete 分解成:in+complete; history分解成:hi+story;manage分解成:man+age;season分解成:sea+son;abroad分解成:ab+road等等。 2)比较词形、词义记忆。
5、比如,insist和resist;afterwards,towards,forward,onwards, downwards等等。3)根据词汇起源和文化差异学习英语习语。比如,give me a hand(帮我一个忙),fat cat(大款), bad apple(坏蛋), rat race (激烈的竞争),sad dog (粗野的家伙), as strong as a horse (壮如牛),as stubborn as a mule(犟如驴) ,as poor as a church mouse(一贫如洗), to sleep like a log(酣睡如猪)。三、常做词汇练习,巩固所学词
6、汇。词汇学习靠练习,只有大量的练习才能学会并运用词汇。词汇练习形式灵活多样。比如:根据释义写出单词、选词填空、根据首字母或汉语提示写出单词、解释所给词汇、连词成句、用所给词语翻译句子、纵横填词游戏、填充单词中所缺字母、根据图示写出单词等等。四、使用词典学习词汇。一部正确使用的词典能告诉我们的不仅仅是单词拼写、读音规则、释义、例句、词性变化、用法、相关短语或习语,而且能拓宽英语知识,提高英语水平,其作用远远超过一本教科书。遇到生词时,先根据上下文进行推测。如果确实没把握就查词典。当然也可以用零散时间阅读词典,就像读小说一样,不必背记,理解即可。至于什么词典,因人而异。目前使用最广的词典,比如,学
7、生实用英汉大字典、学生实用英语高考必备、朗文当代英语词典、朗文当代英汉双解词典等等。五、创建词汇本,收集整理积累词汇。词汇学习靠长期积累。而建立词汇本是积累词汇最佳而有效的途径。那么,如何建立词汇本?词汇本以学期划分为宜,一学期一本。开始可以记流水帐,到期末再进行深度加工。像编纂词典一样,按首字母顺序排列。每个新词要包括音标、词性、词义、例句、用法、相关短语等等。可以说,这是自己编词典。所编词汇应以自己感兴趣的新词为主,可以选自教材、简易读物、因特网、英语广播电视、电影、歌曲等等。由此可见,编制词汇本的过程就是自然的学习过程。编制完后,要时而不时地翻阅,以巩固所学词汇。因为这是自己劳动所得。六
8、、培养词汇学习兴趣,提高词汇学习效率。兴趣是力求认识、探究某事物的心理倾向。它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。对词汇感兴趣,就带着一种积极的、愉快的情绪去学,容易学会;相反,就带着一种消极的、厌烦的情绪去学,很难学会。在词汇学习过程中,培养兴趣尤为重要。1、根据自己感兴趣的话题学习词汇。比如,网络话题词汇:on line, the Internet, login,log off,hotmail, password,register等等;旅游话题词汇:journey,cheque,travel,cost,passport,airline,arrangement,downtown,av
9、enue,street等等。12、根据实情学习符合自己能力水平的词汇。学习常用词汇,比如:高中英语教学大纲词汇,先从一级词汇开始(1200),再进一步学习二级词汇(740)。3、激发词汇学习兴趣,体验成就感、愉快感。如,阅读时猜测出一个词的意思,把一个单词拼写正确,掌握了一个词的意义和用法,都能体验到喜悦感,会增强学习词汇的兴趣。4、新奇的事物容易引发兴趣。比如,以游戏的方式学习词汇,像填词游戏、接词游戏、猜词游戏等等。综上所述,英语词汇学习是有规律可循的。突出语篇,强调运用,注重交际。词汇学习重点在实践,关键在科学,最佳状态靠兴趣。有效的先进的词汇学习,对于扩展词汇,巩固词汇知识,提高词汇学习效率是远非传统的落后的词汇学习所能比拟的。参考文献:1教育部全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版),人民教育出版社,2000年2教育部考试中心2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(英语),高等教育出版社,2006年3教育部普通高中英语课程标准(实验),人民教育出版社,2003年附:通讯地址:陕西省商南县高级中学 余明朝邮 编: 726300E-mail:4