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1、苏教版语文四年级上册第1单元教学计划单元教学目标知识目标1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、学会本单元34个生字及由生字组成的词语，绿线内的10个字也要求会认读；4、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。5、观察插图，结合生活经验，大胆想象，张扬个性，写一篇介绍性短文。 6、口语交际培养学生学会感谢，帮助学生做到大方端庄，不随便。情感目标1老师，您好！引导学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。2但愿人长久体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。3古诗两首理解两首
2、古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。4秋天了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。5习作一，激发孩子观察生活，勇于设计。单元教材分析围绕“诗词鉴赏”这一主题选编了4篇课文。老师，您好是一首抒情诗，通过描写教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对老师的感激和祝愿。但愿人长久以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇水调歌头的创作过程。古诗两首分别是唐代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭月夜美妙景色的描摹，以及李白秋游峨眉山时看到月映清江，借景抒情的诗作。秋天是一首现代诗，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。单元教学重点难点1、本单元课文的教学要注重理解课文
3、，能完成课后思考。老师，您好重点理解“春蚕”“甘露”“新苗”“鲜花”等的意义，表达尊师感情。但愿人长久体会诗人情感的变化，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意义。古诗两首 体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。秋天学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。2、找准学生的兴趣点，营造轻松的氛围，引导学生大胆地我手写我心，在习作中表达真情实感。3、进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，重视学生的识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。单元课时安排老师，您好！ 2课时 但愿人长久3课时古诗两首 2课时 秋天 2课时
4、习作1 2课时 练习1 3课时课题培养良好学习习惯（七）课时1授课时间教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。3、通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.重点难点1、 初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。2、让学生了解留心观察事物的方法。教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计读书要有选
5、择一、确定自己需要的书二、到图书馆借阅预习要求选择几本课外书读读教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道。2、观察的一页最上面的图。讨论：图中的同学是根据什么选择图书？确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。拿一本书讲解：封面、书脊、
6、根据书脊确定自己是否需要。指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、学生尝试实际操作1、分组抽签，确定选书的主题。备选主题：（1）奥运会上的中国英豪 （2）自古英雄出少年 （3）实验室的故事科学精神的发现 （4）地球的故事四、小结，布置作业1、小结：从这一课中，你学到了什么？2、布置作业：选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。1、相互交流。1、相互交流生活体验。2、观察，一一讨论回答。3、学生尝试实际操作。4、继续观察，讨论回答。1、自由讨论教后记课题培养良好学习习惯（七）课时
7、2授课时间教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。3、通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.重点难点1、 初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。2、让学生了解留心观察事物的方法。教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计培养良好的学习习惯（七）读书要有选择读书要做记号留心观察事物预习要求留
8、心观察周围的事物教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、谈话：上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。2、板书课题。二、指导学生读书做记号的方法1、观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。2、小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。3、观察特写图，讨论：说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。4、讲述：作
9、记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。5、谈话：应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。讨论：（1）说说在什么地方做记号？作怎样的记号？（2）为什么要在这些地方做记号？6、小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。7、布置自学：下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。8、组织讨论交流。三、训练1、出示自读课本上的一段文字，尝试读书做记号。2、组织交流。四、小结，布置作业1、小结：（1）本节课
10、你有什么收获？ （2）你觉得读书做记号这个方法好吗？2、布置作业：按预习要求预习第一课，在书上做记号。1、 齐读课题。1、观察，讨论。2、观察，讨论。3、尝试练习。4、观察，讨论。5、尝试自学。6、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。1、尝试练习。2、小组交流。3、大组汇报。1、自由交流。教后记课题培养良好学习习惯（七）课时3授课时间教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨
11、不读书的习惯。3、通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。重点难点2、 初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。2、让学生了解留心观察事物的方法。教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计培养良好的学习习惯（七）留心观察事物预习要求留心观察周围的事物教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 导入新课1、谈话：同学们,你们还记得学会查“无字字典”这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观察事物。2、板书课题。二、学习观察静物的方法1、指导观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什
12、么，校园这一角有些什么景物？2、小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。3、讨论：校园一角是静态的，该如何观察呢？我们来尝试总结观察静态事物的方法。4、组织交流。5、小结：观察事物要注意以下四点：第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、观察以后要展开想象；第四、要观察以后再动笔。6、布置自学要求：下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心
13、观察图画中的校园一角。7、组织交流。8、小结引导：刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。三、学习观察动态事物的方法1、指导观察第4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。2、提问：一起看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者？谁是被观察者？3、组织讨论：应该怎样观察动态的事物呢？4、布置尝试练习：假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？5、指导观察：请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？四、进行操作训练播放一段赏花的录像，请同学们仔细观察，等一会儿汇报自己的观察结果。五、总结1、齐读课题。1、观察，讨论。2、同桌讨论。3、指名交流4、尝试自学。5、同桌讨论。6、指名说，并评议。1、观察，讨论交流。2、观察，讨论交流。3、同桌讨论。4、指名交流。5、小组讨论。6、指名说，并评议。7、观察，讨论交流。1、观看。2、自己尝试说一说。3、小组交流。4、指名尝试汇报。
