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1、记忆中最美的那节课翠 鸟大水头学校 张佐江 从事教育工作多年，我也上过了各种版本、各个年级段的语文教材，但和其他老师比较起来，我上过的公开课少之又少 ，要说记忆中最美的一节语文课，莫属在水泉教管中心上的翠鸟一课，那是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。教学过程中，我大胆尝试在课堂教学方面运用多媒体技术，用自己设计的课件配合课堂教学活动，收到了良好的效果。我是这样尝试的。（记得那年教育局给我们配发了计算机，正是大张旗鼓推行“三疑三探”教学模式时期）。 新课伊始，我首先用动画闪现出“翠”、“鸟”两个字，让学生会读这两个字。根据本班学生写字粗心的实际情况，翠
2、鸟的“翠”字，个别学生极可能会写错，于是我运用多媒体的动态效果，插入“翠”字的笔数、笔画、组词，让学生直观地来认识并会写“翠”这个字。然后老师配合优美舒缓的轻音乐，播放各种各样的翠鸟的图片，通过视觉让学生心中烙下翠鸟的样子，激发起学生的学习兴趣。初步亲近文本。 其次，在讲解翠鸟的外形时，为了让学生直观地了解它的颜色鲜艳的外形特点，学习作者抓住翠鸟的主要特点，按一定顺序写作的方法。我运用多媒体按照作者描述的顺序播放翠鸟外形的各个部分，不但让学生很容易的记住翠鸟各个部分的特点，更重要的是直观的学习作者认真观察的方法，提高学生的观察力，加深对文本中翠鸟外形描写的理解和感悟。此环节运用多媒体教学，把文
3、本变得形象生动化，加深了学生的理解，减轻了学生的负担，起到了事半功倍的效果。 翠鸟捉鱼的动作特点是本课的重难点，如果单凭老师空洞的讲解是很难形象的感知翠鸟的敏捷和机灵的。于是我采用先让学生熟读课文后概括出翠鸟捉鱼的特点，然后出示多媒体课件展示翠鸟捉鱼的动态图，在视频图片中，一只美丽的翠鸟静静地站立在纤细的苇秆上，一动不动的注视着宁静的水面。突然翠鸟发现了一只露出水面的小鱼，它一下子飞了出去，只见平静的水面霎时溅起一群洁白的水花，而此时翠鸟早已叼着小鱼向远处飞走了。翠鸟刚刚站过的苇秆因翠鸟飞出去时强大的蹬力而剧烈的摇晃起来。运用多媒体图片，把翠鸟的蹬、叼、贴、飞和苇秆还在摇晃，水波还在荡漾等画面
4、显现的淋漓尽致，使学生在短时间内能面对一个接近事实的课文情景，从视觉上感受了翠鸟的敏捷和机灵；真切地感受到了翠鸟“叼鱼郎”的美称真是名不虚传。运用多媒体教学，不但能让学生轻松的理解语言文字,同时也感受到作者观察的认真、描写的生动，为写作打下了良好的基础。 本节课教学即将结束时，多媒体又将学习推向一个高潮。在课堂的升华部分，在处理“如何培养学生爱护动物、保护环境的意识”这个问题时，靠老师的空讲，学生很难与老师达成共鸣，不易达到预期目的。于是我运用多媒体让学生观看人与动物和谐相处的美丽画面和受污染的气体和水资源对动物造成危害的画面 ，看后让学生谈感受。通过学生看对比画面、说自己的感受，把学生不知不觉的带到保护环境的行列，最后，我又设置情境：让学生试着制作爱鸟的公益广告、爱鸟倡议书、爱鸟方案等，以邮件的形式发给全国爱鸟协会。（教师提供相关网址和电子邮箱。）此环节给学生创造了想象的空间，不但激发学生的学习欲望，而且激发了学生爱护动物，保护环境的情感，很好的升华了主题。 事实上，上这节多媒体语文课所付出的时间和精力远远高于普通备课，但是教学效果也明显好于普通课堂。多媒体运用到语文教学中，对教师来说，将是业务的提高也是素质的提高；对学生来说是视听的享受，也是心灵的盛宴。学生在倾听的同时，也是一个参与者、感受者。这样一堂语文课，最大限度的激发了学生的兴趣，提高了课堂教学效果。
