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1、我是信息社会的“原住民”课程教学设计望远小学 林倩课程名称我是信息社会的“原住民”授课年级三年级总学时数1课时教材分析本堂课所学习的内容是电子工业出版社三年级下册信息与信息技术的第一节什么是信息重要任务之一，是让学生对传统的“计算机课”的认识转到现在的“信息技术课”上来，要通过对信息的概念进行多角度分析、对信息基本特征进行生动讲解，潜移默化地让学生意识到信息的重要性，意识到信息技术课的目标是培养学生获取、加工、表达信息的能力，而不仅是学习软件操作。教学重点：(1) 能知道信息的定义。从不同角度去理解信息的定义。 (2)从实际的例子中探讨信息的定义。教学难点：(1) 理解信息的基本含义。(2)如
2、何从实际应用例子中探讨什么是信息，从中体会并关注到信息的应用价值问题。教学目标阐述 本知识单元包含信息的定义、特征和分类。关于信息的分类，主要以信息的广义内涵、加工程度、载体形式和传递范围等为依据进行划分，以便加深对信息的认识。本知识单元是信息技术课程的开篇之课，在整个课程的学习中，起着“开门见山”的作用。另外，虽然本知识单元是对信息的基本认识，但是为学习鉴别和评价信息等后续章节起到了铺垫作用。知识与技能方面：1、 了解信息的定义2、能说出公共场合的标志。3、具有辨别信息真伪的意识。过程与方法方面：通过观看大量实例，以及讨论等学生可以主动参与的环节，使学生在生动活跃的气氛中认识信息，理解信息的
3、定义。情感态度与价值观方面：能感受信息的各种特征，体会信息在日常生活中的重要作用，激发学习和使用信息技术的兴趣并培养学生辨别信息真伪的意识。学习者特征分析刚刚接触信息技术的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学内容与过程知识单元教师活动学生活动目的1课堂导入建立学生头脑中对信息的认识，感受到信息无处不在，已深入我们生活的方方面面。2展示图片、并提问：同学们能在图片中获取那些信息，如果没有信息会怎样观察图片，并回答从图片中获取了那些信息信
4、息已经和物质、能量一样，成为人类社会赖以生存和发展的重要资源，是人类生存的基本条件与基本需求。3教师总结：信息是人类生活的重要内容，是人类生存的基础！并引出信息的定义理解，记忆4给出信息的定义理解，记忆让学生了解什么是信息5通过举例，引出信息的特征1、 载体依附性理解，记忆并能自己举出实例通过图片、游戏和举例讲解，充分调动学生的学习积极性，让学生认识信息的定义6课堂练习思考练习题巩固课堂学习的内容并检验学生的掌握情况教学方法1、 教法：讲授法、演示法、启发式教学2、 学法：探究学习教学媒体1、多媒体教室2、PPT软件（演示讲解）教学评价本课落点在生活，从生活中的素材与见闻入手，选择学生身边的素材，在师生问答与交流中体会什么是信息，了解信息的无处不在及多种表现形式。在活动中让学生寻找信息，提取有用信息，在练习中锻炼学生用合适的方法知道信息的传递必须依附一定的载体，培养学生的信息意识与能力，体现了“玩中学”的思想。评价量规：1. 是否理解信息的定义，即是否能自己总结出信息的定义（课上提问）2. 是否理解信息和载体的区别（课堂练习）
