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1、第六课 排 序一、教学目标知识方面：1使学生掌握排序的操作方法。2使学生了解排序的几种类型。技能方面：1培养学生处理数据的能力。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生认真、细致的学习态度。2培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。二、教学重点排序的操作方法。三、教学难点设置主要关键字和次要关键字排序。四、教学方法1讨论法。2演示法。3实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备的表格。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 一、导入课题 教师展示几个学生设计的“运动成绩统计表”，让大家评价。 教师小
2、结：由大家的评价中我们可以看到，一些表格缺少“名次”一项。由此引出课题排序。 二、新课 1使用工具按钮排序 教师打开“成绩表”文件，介绍按“总分”(关键字)进行升序排序的方法。 教师要求学生打开“成绩表”文件，然后以“总分”为关键字，将“成绩表”按降序排序。 针对学生提出的问题：排序中出现了“总分”相同的情况，Excel怎样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。 2使用菜单排序 教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。 教师布置任务：将“成绩表”中的平均分按降序排序，分数相同时，按语文成绩降序排序。学生观看、评价“运动成绩统计表”。 学生观看教师演示
3、，学习使用工具按钮排序的方法。 学生上机实践，完成教师布置的任务。 学生提出问题。 学生听教师讲解，观看教师演示，学习使用菜单排序的方法。 学生上机操作，完成任务。由学生提出问题，带着问题进行学习。学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。 通过实践学生可以掌握使用工具按钮排序的方法。 根据表格中的数据，学生可以提出在“总分”相同的情况，Excel怎样进行的处理。 学生了解次关键字和使用菜单排序的方法。 学生可以完成教师布置的任务。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 教师布置任务：在“成绩表”最后添加“名次”一栏，填入名次，再按学号升序排序(还原为最初的
4、排列顺序)。 3排序种类教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。 教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法。 教师布置任务：将“成绩表”按照姓氏笔画排序。 三、课堂练习 打开自己设计的“运动会成绩统计表”，增加缺少的项目，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。 四、课堂小结 教师和学生共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。 经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。 五、布置作业 设计一张“班级同学情况调查表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画排序。 学生上机操作，完成任务。 学生听教师介绍。 学生观察教师演示。 学生上机实践。 学生上机操作，完成课堂练习。 学生参加小结。教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。 学生了解排序的几种类型。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握按姓氏笔画、字母顺序等方式排序的方法。 学生可以完成课堂练习。 注意培养学生主动学习的意识和能力。 使学生复习巩固所学知识，进一步明确排序的作用。 培养学生设计表格，解决实际问题的能力。八、板书第六课 排 序一、排序的方法1利用工具按钮2利用菜单操作二、排序的种类1按数值排序2按笔画排序3按字母顺序排序
