《孙建波长方形、正方形教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孙建波长方形、正方形教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 长方形和正方形教学设计教学目标1、让学生直观感知四边形,能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征,理解并掌握长方形和正方形四个角都是直角。2、通过找一找、量一量、比一比等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。.3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣 学情分析 所在乡村地处偏远地带,学生人数少,同学们个性差别大,情绪较不稳定,自控力不强,知识水平一般,但有较好的学习习惯,求知欲强。重点难点1、认识四边形，掌握其特征及长方形、正方形的特征。 2、掌握长方形和正方形的区别与联系。教学过程一、引入。1、 牵引:同学们,你们喜欢自己的家
2、吗?有没有注意家里的摆设呢?今天,大家就到小明的家里去做客,仔细观察,看能不能从中找到什么认识的图形呢? (1) 教师出示课件小明的家(2) 引导学生观察讨论并回答:找到很多包括四边形在内的多种图形，并画出四边形。2、教师课件出示图形1.观察感知,认识四边形现在,我们要来学习其中的一类图形四边形。板书课题,学生读,教师在黑板画四边形。二、学习新课1、同学们分小组讨论:你发现四边形有什么特点呢? (1)教师出示课件2.四边形的特征(2) 学生观察、画图体会，然后思考：四边形有几条边?有几个角?(3)学生讨论后,小组代表汇报,老师根据回答板书: 四边形的特点:有4条直的边,有4个角。 2、根据四边
3、形特点,让学生判断图形是否是四边形。课件展示图形3.把你认为是四边形的图形找出来学生回答,教师作标志3、 联系生活实际,说说同学们身边哪些物体的表面是四边形的。小组讨论后，组代表发言，教师小结。4、学习例2 (长方形和正方形的特点) 设疑:长方形和正方形有什么特征呢?（） 认识边的名称教师课件展示4.观察操作,体会长方形、正方形特点（1）问题1:你认识这两个图形吗?问题2:你还知道什么?讨论:长方形的长和宽有什么区别?同学们观察、画图，小组讨论发言，教师小结(2).体会图形特点教师展示课件5.观察操作,体会长方形正方形特点(2)引导:可以从边的长短、角的大小方面来体会。A、同学们通过动手对长方
4、形和正方形进行对折的方法体会长方形和正方形边、角的特点。 B、同学们通过动手对长方形和正方形用直尺量的方法,体会长方形正方形的条边的特点。 C. 同学们通过动手对长方形和正方形用三角板比的方法,体会长方形和正方形个角的特点。教师出示课件6.观察操作,体会长方形正方形特点(3) 问题:长方形、正方形有什么特点呢?讨论:长方形和正方形有什么区别？ 结合课件，联系实际，小组讨论交流,组代表发言，教师总结并板书:长方形的对边相等。正方形的4条边都相等。长方形和正方形都有4个直角。三、巩固应用。1.教科书第79的“做一做” 第1题:说一说你身边那些物体的表面是四边形的。2.教科书第79的做一做第2题:教师展示课件7.巩固练习,应用扩展指导学生在书中的点子图上画出几个不同的四边形.教科书第80页“做一做” (全班交流)教师出示课件8.巩固练习,应用扩展着重强调长方形和正方形和画法四、课堂总结。出示课件.通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报)五、布置作业教师出示课件、布置作业
