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1、坐井观天教学设计一、揭题质疑1.谈话导题：今天咱们继续来学习坐井观天（教师边说边板书课题。）2.学生齐读课题后提出问题：小鸟和青蛙看到的天各是什么样子的？二、自读学文1.出示自学提示（1）用“”画出小鸟看到的天是什么样子的句子； （2）用“”画出青蛙看到的天是什么样子的句子。2.青蛙与小鸟发生了几次争执？用序号标出来。（一）学生汇报自己画的句子。（二）讨论汇报青蛙与小鸟共有几次对话。三、精读课文（一）读第一自然段1.青蛙坐在什么地方？ 2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。）请学生将小鸟和青蛙贴在黑板上。4.由井
2、沿、沿海两组词区分沿的位置不同，表示的意义不同。（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1.学习它们的第一次对话。（1）青蛙问小鸟什么了？（抓住标点和语气词读出问句）（2）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大，带着感受有感情的读。）2.学习第二次对话。（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。（4）学习反问句变为陈述句。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。（5）“弄错”是
3、什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）3.学习第三次对话。（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）4.交流学完故事懂得了什么道理。（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）5.分角色朗读课文。6.假如青蛙跳出了井口会看到什么呢？说些什么呢？四、布置作业（一）正确、流利、有感情地朗读课文。（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
