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1、教 学 设 计教学三维目标1.了解散文诗的特点,理清作品思路，把握海燕形象，感悟文章主旨，2.通过反复朗读、合作探究，理解这首散文诗使用的象征、对比和烘托手法的意义和作用。3.领会“海燕”精神的内涵，学习革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。教学重点把握海燕形象，感悟本首散文诗所表达的情感。教学难点理解本文象征手法的意义和作用，理解“海燕”精神的现实意义。教学方法情景设置法、朗读法、点拨法、练习法。课时安排1课时教学内容与步骤添加补充一、情景导入（1分钟）同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它经常在暴风雨来临前的海面上，搏击风浪，笑傲长空，因而被称为“暴风雨的预言者”。这节课让我们走入海燕这篇
2、充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。二、 出示学习目标过渡：我们先明确本节课的学习目标：1.理清作品思路，把握海燕形象，感悟文章主旨。2. 通过反复朗读、合作探究，理解这首散文诗使用的象征、对比和烘托手法的意义和作用。3.领会“海燕”的精神的内涵，学习革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。三、激情朗读（13分钟）过渡：预习中我们了解了高尔基的基本情况，明确了字词，今天我们就学习这首散文诗的内容。俗话说：“书读百遍，其义自见。”作为散文诗，尤其要重视朗读。 (1) 请同学们大声自由朗读自己感受最深的一两段。注意朗读的重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。我给大家两分钟准备时间。
3、（2）指名学生朗读。学生评价，教师指导点拨。（3人） （3） 分角色读诗。老师读第一段。一名同学读海燕（2-3、9-11、15-16）；一名同学读海鸭、海鸥、企鹅，（4-6）其他同学读环境描写的句子（1、7-8、12-14）。过渡：同学们不仅读出了气势和情感，还读出了一种向上的力量。四、探究形象(14分钟）1.文中写了几次海上图景的变化？小结：文中这三幅图景是按什么顺序？（时间）那么本文就分为暴风雨将来-逼近-即临的三个部分。2. 文中海燕是一个怎样的形象？学生活动：同学们以同桌为单位进行讨论，时间3分钟。方法指导：勾画三个场景中描写海燕神态、声音、动作的词句，用“我从. 看出这是一只.海燕”
4、的句式概括形象，并在书上批注。小结：刚才同学们从海燕的声音、动作、神态中，感受到了一只自信乐观 、勇敢无畏的英雄形象。(勾海燕的轮廓）过渡：本文除了写海燕，还写到了哪些动物？3. 散文诗表现的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了狂风、乌云？（1） 学生讨论、老师明确：（2） 文中哪些句子最能体现描写了狂风、乌云的特点？（读出来）讨论后明确：是为了点明海燕所处的环境恶劣，为海燕的出场渲染了气氛，烘托了海燕勇猛、乐观的形象。小结：这首散文诗运用正侧面相结合的描写手法，向我们展现了海燕这一高大形象。五、探究主旨（12分钟）1. 时代背景（大屏幕展示）： 海燕写于1
5、901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起。3月4 日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。 问题：作者想透过海燕表现怎样的深刻的内涵？你是怎么知道的？（革命先驱者）海燕是具体的形象，革命先驱是抽象的概念，二者之间又有着某种联系，这种用具体表现抽象的概念、思想、情感的手法就叫象征。2.象征及作用。根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征
6、体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）的表现手法叫做象征。好处：化“抽象”为“具体”，使读者更容易理解和把握，使表达的情感委婉含蓄、使作品更具感染力， 3.这篇散文诗赋予了海燕、暴风雨、狂风、乌云、闪电、雷声、大海及波浪、海鸥、海鸭、企鹅这些形象怎样的象征意义？学生活动：以四人小组为单位，讨论时间3分钟。方法指导：结合时代背景及文中不同形象的表现，讨论其社会意义。4.本文表达了作者怎样的思想感情？ (齐读课文13-16段，读出作者对无产阶级革命必将取得胜利的信心。)明确：号召人民革命 赞扬革命先驱者小结及过渡：今天我们学习了学习额象征的手法，体会到海燕面临狂风乌云，勇敢无畏的精
7、神品质。在你的生活中，一定也遇到了许多“狂风”“乌云”，我们将如何应对？六、拓展延伸（ 5 分钟）面临生活中的“狂风”“乌云”，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？临近新年，在座的每位同学将要面对人生的第一场重要挑战中考，同学们将会以怎样的精神状态迎接它，请在贺卡上给自己树立新一年的奋斗目标，并写一段激励性的寄语。 七、课堂小结 老师愿同学们都能化身为新时代的海燕，向生活和学习中的难题挑战，执着勇敢的追求自己的梦想！也愿明年的六月，每一位同学都能拥有一份满意的答卷。八、作业布置 （1）结合课文内容，想象海燕在海上振翅飞翔时看到海鸥、海鸭、企鹅的表现，它会分别跟它们说些什么呢？写出一段话不少200字的文字。（2）课外推荐：阅读郑振铎的海燕，找出两部作品中的异同。
