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1、小学三年级美术第下册色 晕 丰 富 的 染 纸单位：张家口市下花园区后堡街小学教师：常晓芸时间：2016年4月15日 教学设计思想本节课的教学目标是使学生对宣纸有初步的认识，并学习和尝试染纸的技术和方法；完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。在教学中，我根据三年级学生的年龄特点和认知水平，为学生提供了多方面感受宣纸的机会。从而激发学生学习兴趣，鼓励学生积极探索，动手实践。这一节课在设计上分四个教学环节来进行教学。首先，我运用对比的方法，让学生通过视觉、触觉、听觉直观的感受宣纸，初步感知认识宣纸与普通白纸的不同。同时结合学生
2、实践进一步理解宣纸的吸水性，从而揭示课题。这样设计，既能充分抓住学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态为整节课做铺垫。其次，在课件演示制作方法时，直接突出重点、突破难点，让学生在观看中再次认识宣纸，感知宣纸的吸水性，同时掌握染纸的基本方法，并适时的提出制作过程中应该注意的问题。在学生创作的过程中，我充分发挥学生的主观能动性，通过学生自己动手创作学会染纸的技术和方法，体会其形式美感，进一步提高对生活物品的审美能力。最后的作业评价，给出了不同的鼓励奖项充分肯定了学生的进步，并使学生明确了发展方向。媒体设计思路美术课是真正意义上的直观教学科目，信息技术应用与美术课堂，不仅给学生视、听等感官
3、上的综合刺激，使教学过程直观化、生动化，而且大大提高了学生的感知水平和学习兴趣，加深对内容的理解，还可以为学生提供广泛的信息资源，逐步培养学生收集信息、处理信息的能力，从而提高教学效率，充实了课堂。依据教材特点和本校实际情况，本课我主要使用多媒体广播教学系统。一是便于师生互相交流，激起学生的学习兴趣，二是便于学生观看、欣赏，有利于学生的协作学习，体现了自主学习的思想，有利于学生的进步和发展。制作课件，将繁琐的板书、图片、演示及教学重难点制成课件，在教学过程中适时展示出来，加大课堂教学密度，提高教学效率，增强直观性、形象性、趣味性。多媒体参与教学，不是红花儿热闹图好看，而是真正优化了教学结构，增
4、大了课堂容量，激发了学生学习兴趣，从而提高了教学效率，可谓一举多得。总之，在新课程理念下的美术课堂教学，离不开现代化电教媒体的运用，它与学科的整合对提高教学效果丰富课堂内容起到极大的促进作用。教案课题美丽的染纸课型设计应用课时1课时授课人常晓芸年级三年级教学目标1、学习和尝试染纸的技术和方法。2、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识。3、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重点学习和尝试染纸的过程和方法教学难点染纸的过程和方法教学环境多媒体环境教具CAI课件、白纸、宣纸、课题、课本、双面胶学具透明水色、毛笔、调色盘、水桶、旧报纸、剪子、胶带教学过程教学
5、内容及步骤媒体设计意图一、课前复习教师提问学生回答：什么是原色？什么是间色？二、认识宣纸，导入课题1、师生互动：通过视觉、触觉、听觉直观的感觉宣纸。指名学生到讲台做白纸与宣纸染色演示， 教学过程教学内容及步骤媒体设计意图通过实践对比认识宣纸的吸水性让学生感受宣纸的美丽渗化效果。2、出示课件1：经过染色的宣纸图片。学生共同欣赏宣纸染色后的美丽效果。三、撕纸练习1、学生以组为单位自由撕剪，进而解决染纸的外形单调性，为撕纸染色打基础。2、出示课件2：撕剪后的染纸图片。学生欣赏宣纸撕剪后再染色会更加美丽。四、揭示课题教师启发学生共同说出课题 美丽的染纸。五、演示方法出示课件3：染纸的制作过程录像。先让
6、学生通过看录像认真观察染纸的制作全过程及方法。六、布置学生制作染纸1、制作要求：通过对宣纸的折、撕，在结合运用染的方法，每人制作一副美丽的染纸作品。2、教师巡视指导。课件的展示给学生以直观形象的视觉冲击，感受染纸的魅力。大屏幕上的图片给学生直观、鲜明的视觉冲击，让其充分感受撕剪后染纸的另类的美丽。视频片断的欣赏让学生更直观的经历了染纸的全过程，为后面的学生创作奠定基础。教学过程教学内容及步骤媒体设计意图3、出示课件4：染纸作品的欣赏（伴有优美的音乐）七、学生作品讲评与展示1、以小组为单位，将作品贴于黑板进行展示。2、学生讨论共同评选优秀作品。3、实物投影：展示优秀作品。4、教师点评八、课堂小结
7、表扬有进步的学生，同时鼓励学生发挥更好的创意，制作出更优秀的作品。大量染纸作品的欣赏，在学生制作过程中起引导、借鉴作用。音乐的有机结合更易使学生在制作中产生身临其境的感觉，并激发学生的创新思维。大屏幕上作品的夸张展示，使学生更加清晰地看到自己喜爱的作品，从而进行更好的讨论、欣赏与评价。教学反思：探究性学习的目标是变传统的“接受一记忆一复现”的单一的学习方式为 “探究一发现一创造”的新的学习方式。探究的目的是为了创新。学生的创造潜能与学习能力是不可估量的。教学开始运用谈话的形式让学生展开充分的思考和探究，提高学生探索本课的的欲望。师生互动中从通过视觉、触觉、听觉直观的感觉宣纸的环节不仅给学生充分
8、的自主性同时也使他们感受到了宣纸的特殊材质性，从而增近了师生及生生间的感情。接着课件中经过染色的宣纸图片的欣赏给学生以直观形象的视觉冲击，让其更真实的欣赏到了染纸的魅力。后面的“撕剪后的染纸图片”的个别展示，更是给学生直观、鲜明的视觉冲击，让其充分感受撕剪后染纸的另类美丽。紧接着“染纸制作过程”视频的观看，让学生更直观的经历了染纸的全过程，为后面的学生创作奠定良好的基础。另有“染纸作品的欣赏”并伴有优美的音乐，在学生制作过程中起引导、借鉴作用，其音美的有机结合更易使学生在创作中产生身临其境的感觉，并激发学生的创新思维。最后实物投影展示优秀作品的环节，使学生更加清晰地看到自己喜爱的作品，从而进行更好的讨论、欣赏与评价，更好的完成本课的学习任务。本课教学在合理的教学情景中，学生在轻松愉快的氛围中以玩中学、学中探、探中做的学习方式创作出了一幅幅优秀的作品，他们的思维被激活了，始终保持创作学习的欲望，能积极的投入参与到我的教学活动中，快乐的学习。课堂教学过程结构流程图：开 始 课前复习认识宣纸通过对比认识宣纸 课件1 欣赏染纸撕纸练习解决方方正正的单调 课件2 欣赏撕剪后的染纸提示课题课件3 制作方法学生创作学生创作染纸作品 课件4 创作的同时欣赏学生作品自评、师评作品实物投影展示优秀作品结 束模块示意：开始、结束 师生共同活动 学生活动 电教媒体手段
