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1、【必备】八年级下册语文教学计划4篇 时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，又将开始安顿今后的教学工作了，不如为接下来的教学做个教学方案吧。则教学方案要怎么写才能突出呢？下列是小编为大家收集的八年级下册语文教学方案4篇，欢迎大家分享。八年级下册语文教学方案 篇1一、教材简析人教版?义务教育课程规范实验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统表明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，
2、拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技伎俩的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元， “综合性学习写作口语交际也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。此外，“写作口语交际综合性学习寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品， “综合性学习写作口语交际是“科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。此
3、外，“综合性学习写作口语交际也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是独自组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好下列两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。此外，“写作口语交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方的实践活动，主要是培养学生留心察看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和办法、情感态度和价值
4、观三个维度设计。各单元的“单元表明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的办法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解表达、描写等叙述方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清表明顺序，掌握常用的表明办法，体会表明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰盛的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高,成绩也相对有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大局部学生学习自觉性不强,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,因此,我们在继续以前工作中行之有效
6、的办法伎俩的同时,还应加强对课改的学习与研究。四、教学措施1).从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3). 重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等办法,开展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的发明性思维。4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,
7、全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。同时，结合学校的语文课题研究，继续激励学生投稿，提快乐趣。7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8).引导激励学生成立课外学习小组,培养合作精神,发展互助
8、互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充沛关照到不同学生的特点。11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,发展丰盛多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提快乐趣。12).课前二分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼叙述能力。13).教学过程中抓住学生的闪光点多褒扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。五、教学进度表以实际教学周为准第一周 语文学习习惯养成教育
9、21、?藤野先生2第二周 2、?我的母亲23、?我的第一本书24、?列夫托尔斯泰2第三周 5、?再塑生命1综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌4第四周 6、?雪27、?雷电颂28、?短文两篇2第五周 9、?海燕210、?组歌2写作口语交际综合性学习： 寻觅春天的踪迹2第六周 21、?与朱元思书222、 ?五柳先生传223、?马说2第七周 24、?送东阳马生序 325、?诗词曲五首2综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步1第八周 综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步211、?敬畏自然2期中复习2第九周 期中考试 试卷分析 期中总结第十周 12、?罗布泊，消逝的仙湖213、?旅鼠之谜114、?大雁归来
10、115、?喂出来2第十一周 综合性学习写作口语交际：科海泛舟416、?云南的歌会2第十二周 17、?端午的鸭蛋218、?吆喝219、?春酒120、?俗世奇人1第十三周 写作口语交际综合性学习：到民间采风去6第十四周 26、?小石潭记227、 ?岳阳楼记4第十五周 28、?醉翁亭记329、?满井游记230、诗五首1第十六周 30、诗五首3期末复习3第十七周 期末复习6第十八周 期末复习6第十九周 期末复习、期末考试6八年级下册语文教学方案 篇2一，制定的依据：1，教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，根底学科，随着时代的开展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，大语文的
11、观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也表明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成局部，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化涵养，察看能力，思维能力等。新基理论中对塑造未来新人的描述21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会标准性的有机统一的开展，为适应未来社会开展变化所必须的自我教育其内容包括德，智，体，知，情，意，行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最基本的任务，根底教育应为社会开展和学生的终身开展效劳中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。2，
12、教材分析：本册教材共分为六个单元，除了包括精读，速读，视听，课外阅读指导等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和叙述两大块。根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和发明能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要发明一个良好的开端，打下根底。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了
13、解描写办法和修辞办法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用
14、语言文字来进行交流叙述，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，示例待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。3，所教班年级学生现状及对策：根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握，结合我校学有所长，优有特色的办学方针，我们的语文教学最初以激发兴趣，指导办法，培养习惯，搭建舞台为口号和行动原那么，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预到现在初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高，下面
15、根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：从以上数据看出，两个班级语文水平存在比拟明显的差距。127班的差距主要是历史原因，所以现在127班同学在学习兴趣，习惯，态度语文根底等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和127班上学期期中考试等比拟，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和130班的差别，所以虽然以采取种种措施，但提高幅度不大，因此，本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓一班的教学，力求进步。班虽然平均水平有所差别，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前本年班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有
