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1、撰写人:_日 期:_政治教师述职报告合集八篇 政治教师述职报告 篇1 202X年已接近尾声，作为一名教师，对自己教育、教学工作做一个简单小结,总结经验，找出差距，使自己今后工作更有成效。 一、思想政治表现： 本人热爱党,热爱教师这个职业，坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业，认真学习十八大会议精神，以科学发展观来指导日常工作。思想端正,服从学校工作安排，办事认真负责,能一心一意地把精力用于教育教学工作中，自觉遵守职业道德，办事公正客观，敢于承担责任，能在学生中树立良好的教师形象,工作中顾全大局,和同事团结协作,各方面以党员的标准严格要求自己。 二、教育、教学工作： 担任初二、初三政治教学任务。对
2、待教学工作,教学态度端正，能认真把握教材，做到课程标准、教学参考资料与课本知识、学生实际情况有机结合，提高学生学习兴趣和学习能力，培养学生的解题、审题能力，做到在研究教材和学生的基础上备详案，做课件,通过自身知识积累能不断地以社会热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路,从而使学生的分析、解决问题能力不断提高;其次,能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,达到帮助学生学会求知、不断发展。每一届初三学生对我来说都是新生，刚开始师生双方都不适应彼此的教与学。作为教师，利用课堂和课间了解学生，摸透学生的性格特征、认知水平和认知需求，在教学中做到融洽师生关系，同时提出要
3、求,教学上循序渐进，耐心教会他们做课本笔记、作业格式和记忆联想方法,学生对政治学科不重视到能主动学习态度的转变是我教学成功的第一步；第三，尊重学生，平时重视与学生之间的情感交流和培养，包容学生的个性，在严格管理的同时尊重学生的学习热情和认知能力,提出适合体校学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高。学生在老师的鼓励下也比较愿意学习,师生关系融洽，达到师生共同提高的目的，今年的初三升学考试中，能充分调动全体学生的积极性,利用课余时间加强对学习困难学生的补缺补差工作,第二学期主动要求增加课时,努力完成教学目标。所教年级政治升学考成绩:良好率7%，及格率10%;主动承担其他年级的教学任务（
4、初二政治教学任务)，使学校教学工作能正常开展。初二的期末考试为区统考，年级平均分能达到7分以上。作为教师,能根据实际情况做好学生的思想转化工作，在校期间发现问题能在第一时间找学生谈话并进行处理，做到用道理规劝学生,用情感感化学生，通过教育,绝大部分学生的思想都有了提高。 三、人事档案、办公室工作： 作为人事干部,首先做到按政策办事，正确解读、传达和执行上级文件精神,做到文件精神解读准确，在职职工的基本信息梳理及时;平时做好两局繁杂的人事和办公室常规工作。一年中，按时间节点做好两局工资变动、加值班统计、退休养老金等日常事务性工作;两局新的奖金调整和测算、兑现工作，教师、教练论文送审鉴定和职称评审
5、工作,做好教师的业务考核、年度考评和所有材料的上报核实工作,录用新教师、教练员等各项后续事情;做好上级主管局-体育局办公室布置的各项业务性工作。做好了退休教职工的退休费和规范津补贴工作,梳理好退休教职工的退休信息，做到退休教师的生活补贴无差错正常发放。耐心为退休职工解读政策,使他们能安心退休生活;同时还做好了学校人事档案的整理和归档工作,今年档案顺利通过教育局人事档案的检查和验收。总之，担任人事方面的工作，我的体会是结果简单，过程复杂,有时还要承受别人的不理解。但我做到了认真对待。四、存在不足及改进措施 由于平时事情繁杂，作为教师教育教学理论学得较少,在教学中明显感觉自教学方式陈旧;有时有应付
6、教学现象；在工作中碰到困难有畏难情绪。今后，教学上要不断学习新的教育教学理论，跟上时代需要，改变教学方法，使它更适合体校学生学习需要,同时努力学习人事档案的各项管理工作，克服畏难情绪，认真为学校发展服务,每个教职工服务。 政治教师述职报告 篇2 一、政治素质与师德师风 本人热爱中国共产党,拥护社会主义制度，坚信马列主义、认真践行“三个代表”重要思想,遵纪守法,文明执教。在师德方面,我不断加强修养,塑造“师德”。“学高为师,身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大
7、写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。22X202X学年被评为镇级师德模范,0年在抗震救灾献爱心捐款活动中，工作积极，表现突出, 获镇中心校的表彰。 二、教学教研:重质求新,卓有成效 本人现年45岁，专科毕业，我一直认为教书育人是教师的天职。二十几年来,我始终工作在教育教学的第一线,团结协作，拼搏进取。每天在校工作时间平均在十几个小时以上，教育教学成绩十分显著，每年均被评为学校先进个人，受到学校表彰。20X年中学生自学的四步法获得年会优秀论文奖；02年2月,撰写激发学生学习兴趣的几点做法在洛阳市教研会上交流,获得三等奖;08年月语文教学中
8、的阅读与写作获得河南省基础教育教学研究室论文评定的三等奖。008五个学年来,一直担任语文课的教学，在镇级统考中连获第一的佳绩；07年荣获洛阳市第二届语文周刊杯初中生作文大赛优秀辅导奖，8年荣获偃师市首届中国人寿杯中小学生作文竞赛辅导教师奖。三、班主任工作：出色,富有特色 五年以来一直担任班主任、一年级组长工作。在德育工作中,我善于科学地创新班级管理，善于利用好每周一节的主题班会课,针对学生特点,在不同时段,精心准备不同主题的班会，使班会充分发挥塑造学生灵魂的主阵地作用。 对待学生我倾情付出,竭尽所爱,即便是极为顽劣的后进生，都能像父亲一样关心、鼓励他们,最终使他们转变了过来。在我的眼中，没有教
9、不好的学生，但是，要真正教好每一个学生,付出的心血是很多很多的,而我无怨无悔,我一直都在实践我的教育价值观:一片丹心为学生。因此，我成了学生们成长路上的知心朋友，看着他们的成长成材，体味着这来之不易的教育成果，我的心就激动和由衷的高兴。所带班级班风学风良好，年年被评为“校先进班集体”，次次被评为“校优秀班主任”。04年被评为镇优秀班主任，荣获了中心校的嘉奖;008学年被评为偃师市优秀班主任。 四、爱岗敬业、忠于职守2年以来，本人在教学工作中，兢兢业业,勤勤恳恳,任劳任怨,认真履行自己的职责，做好了本职工作,不管活有多累,人有多困，都坚持出勤，从未有过缺课，迟到早退等不爱岗敬业的现象。平时积极组
10、织本年级组的教师开展说课、评课活动,认真履行教学“六认真。我还积极投身教改,把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力,作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念,与本年级组的教师们一道,认真研究初中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学，圆满完成教学任务。0708学年荣获偃师市优秀教师。 综上所述,任职多年来的风风雨雨,见证了自己的默默工作与辛勤耕耘，见证了自己成长与发展,见证了自己付出的心血与汗水,用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献,用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。 政治教师述职报告 篇3 我于
11、1998年毕业于华南师范大学政法系,同年到南海一中任教政治,999年转正为中学二级政治教师。从转正至今,已满四年，担任过从高一到高三的政治课程，符合申报中学政治一级教师条件，现述职如下: 一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展 从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去,并以“校园无小事，事事育人；教育无小结,处处楷模”来从高从严要求自己,脚踏实地,求真务实，努力做到“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣;自强不息,探索现代化教育竭全力”。同时，在自己的教育教学过程中虚心学习，积极求进:一是加强理论学习,既学习党和国家的重大路线、方针、政策,又学习新的教育教学理论,不断提高理论水平;二
12、是把自己身边的教师作为学习的榜样，尊重每一位领导、教师,并从他们身上学到自己缺少的东西，取人之长，补己之短，不断充实完善自己。与此同时,尊重每一位学生，把他们当作自己的朋友,平等相待,从学生身上学习作为教师所必须具备的人格修养等等。另外,我非常重视学以致用,在汲取前人经验的基础上有所创新。教学方面,我探索和实践了“三自多导，质疑求异,全面发展”的教学模式，取得一定成效;德育方面,我组织和参与了“网络德育”这一新模式，在省内外产生了比较广泛的影响；有多篇教育教学论文在国家级、省级刊物上发表。 二、立足实际、着力探究、促升教学从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到现在基本形成了具有自己鲜
13、明个性的教学风格,走过了一条学习、积累、创新的发展之路。 我立足学校的学生实际，结合当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋,与时俱进，摸索出了一种切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。 从教头三年，我都担任高一的政治课。针对学生学习政治“贝多芬”(背多分）的现象和学生在政治课堂中思维桎梏的现状,通过我不断的思考、探索和实践,在第二个学年形成了解决这些难题的教学方法，提出了“三自多导”的教学思想。“三自多导”的基本内涵包括：一是教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者,对增进学生主体参与意识和主动发展提供很好的动力;二是充分发挥学生学习的主体性地位,使他们的主动性、自觉性和创
14、造性得到充分体现,要求学生们做到能够自己阅读、自己质疑、自己追问，然后与老师善于驾驭、多角度地引导结合起来,从而培养他们的学习能力、学习品质和探索、解决问题的实际能力；三是“多导”要体现鼓励保持学生的好奇心。鼓励学生的首创性、独创性，解除他们对错误的恐惧心理。避免用固定的眼光看待有创造性潜力的学生。帮助学生培养韧性和恒心，支持鼓励他们专心致志、善始善终地活动。创造并保持一个民主、轻松、自由的气氛,容许学生发表奇特而能自圆其说的某些见解。鼓励学生思维的批判性，包容他们的某些缺点。这种教学模式,有效地把学生引进了生动活泼的政治课堂,破除了过去那种单纯的说教和枯燥乏味,赢得了学生的推崇。 从教第四年
15、是担任高二的政治课,这时，随着我校教育信息化的发展，教学手段丰富多样,教学容量大大增加，“主体式”教学在整个校园已经蔚然成风,因此,学校对育人的目标又有了更加清晰和高层次的要求。顺应这形势,我在“三自多导”的基础上，进一步形成了“目标发展，质疑求异”的教学新模式。那就是:每一节课都要在明确的教学和德育(即认识与做人、发展）目标的基础上，充分发挥学生学习的主体性地位,使他们的主动性、自觉性和创造性得到充分体现，要求学生们做到能够自己阅读、自己质疑、自己追问，自己讨论,自己求解,培养他们的学习能力、学习品质和探索、解决问题的实际能力，进而把“学生主体地位的高扬”与“学生创新精神的培养”结合起来。从
16、教第五年是担任高三的政治课,这时我的教学风格基本定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求自己必须有新的突破。为此，我把前四年的教学历程的积累的心得体会和高考研究相结合,旨在提高学生的综合能力和综合素质，以便学生在高考竞技场上取得佳绩。我整个高三阶段的教学思想是“三自多导,质疑求异，全面发展”,把高一高二的一些优点继承下来，同时又有新的发展。这一年来,我坚持课前三分钟学生质疑和学生求答的活动,坚持每天一题训练，坚持课堂中“因为所以”式的争论，坚持采用信息技术提高课堂教学效益，坚持前瞻性的高考研究和指导。从高考成绩来看,效果是明显的。 这几年的探索和实践，取得了一定的成绩:（1）所承担的学校或科组教研公开课均取得成功；(2）有多
