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1、一、 说教材百分数的意义和写法是人教版小学数学六年级上册第五单元的内容。它是在学生掌握了分数的意义和读写法的基础上进行教学的，也为以后学习用百分数解决问题打好基础。 根据本教材的特点和新课标的要求，我制定了一下教学目标：知识目标：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，并能比较分数和百分数在意义上的区别。能力目标：通过观察思考比较分析综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与培养自主探究的能力。情感目标：结合相关信息，让学生体会百分数与生活密切联系。为了使学生比较顺利的达到目标，我确定了本课的重点和难点：教学重点是：掌握百分数的读写法。教学难点是：理解百分数的意义和区分分数和百分数
2、的不同。二、 说教法学法1、 直观演示法，利用图片等直观教具进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。2、 自主探究法：引导学生通过问题情境来获取知识，以学生为主体，使学生独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3、 练习法：在学完新的知识后，利用练习题帮助学生巩固所学知识，以培养学生的应用意识和解决问题的能力。教法指导学法，通过本节课的教学使学生掌握自主探究的学习方法，让学生利用原有知识和循序渐进逐步深入的学习规律，培养学生自主学习的能力，同时在学习过程中注重培养学生的创新精神和实践能力。三、 说教学过程第一个环节：创设情境，导入新课我
3、首先用多媒体课件出示课本77页的主题图，问同学们，从：咱们学校有60%参加了兴趣小组，我们班差不多达到了65%。这批产品的合格率是98%等等，这四个图片中知道了什么？小组讨论交流后，老师让学生读出这些句子，并引导学生总结：像18%、50%、64.2%.这样的数叫做百分数。今天这节课我们就一起来学习百分数。【设计意图】我直接出示主题图创设情境，引出课题，以激发学生对学习百分数的兴趣。第二个环节：联系实际，探究意义通过刚才的学习，我们已经知道了像18%、50%、64.2%.这样的数叫做百分数，同学们能说说这四个图中百分数的具体含义吗？我让学生四人一组进行合作探究，经过小组思考和激烈的探讨之后，我找
4、小组代表回答：小学生的近视率为18%，就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的18%。咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，我们班差不多达到了65%。就是说：参加兴趣小组的人数占全校总人数的60%，我们班参加兴趣小组的人数占全校总人数的65%。说到这儿引起了学生很大的争议，大多数学生说不正确，我引导学生集体探究，讨论后指出正确的说法是：我们班参加兴趣小组的人数占参加兴趣小组总人数的65%。接着我又问：在同学们身边有没有出现过这样的百分数，他们又表示什么意义呢？学生的议论纷纷各抒己见，我指生回答：有发芽率：指出芽的种子占种子总数量的百分之几。及格率：指及格人数占总人数的百分之几。修路修了80%，
5、指修完的路占这条路总长度的80%等等。最后学生讨论总结得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，教师强调，百分数也叫做百分比或百分率。【设计意图】通过联系实际教学，提高学生学习的积极性，从而使学生掌握百分数的意义。在刚上课时我已经让学生读了百分数，同学们表现的都很好。就是先读百分号，再读百分号前面的部分，如：18%读作百分之十八。再经过学生思考探究，知道了百分数一般不写成分数的形式，而是在分子的后面加一个特殊的符号百分号，我随手在黑板上示范写出一个%，这时我让同桌两人互相提写百分数，在写的过程中学生总结出百分号的写法是：先写上面的0再写/，最后写下面的0，并且两个0不能写太大。【设计意图】用
6、练习与讲解相结合的方法，使学生在练习中探索掌握百分数的读法和写法。在读写法的基础上我读了一句话：一堆煤重87/100吨，运走了它的56/100。让同学们写出这句话里的百分数，学生质疑并且积极进行小组讨论，得出：百分数和分数在读法上相似，但从意义上来说，百分数只表示两个数比较的结果，是一个比率，不能表示具体的数量，不带单位名称。而分数可以表示为一个比率，也可以表示为一个具体的数量，可以带单位名称。第三个环节：学以致用，巩固练习第1题：让学生说出给出句子中的百分数的含义。第2题：随意的写出多个百分数，让同桌读出你写的数。第3题：小组合作交流，由代表读百分数，小组成员写数并检查更正。【设计意图】让同学们在小组的合作交流中，体验到做练习题的乐趣，引起学生学习的积极性。第四个环节：反馈知识，加深理解最后我让学生思考，这节课我们学习了什么内容？同学们都有什么收获？让学生在讨论中结束这节课。另外，好的板书是数学课科学的浓缩，能突出重点，直观形象的启发学生思维，有利于提高学生的归纳概括能力，并能加深学生的理解与记忆，我的板书就是力求显示这些而设计的。
