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1、撰写人：_日 期:_实用师德演讲稿范文汇编六篇 师德演讲稿 篇1 尊敬的各位领导，老师,亲爱的同学们:大家好。童心是一泓清泉,晶莹剔透;童心是一朵花蕾,欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋,它需要我们细心的呵护全心的对待。我在托幼一班担任班主任的时候，一件小事给我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子,便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时,我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖娃娃，今天怎么了?！这时,封文
2、清瞪大了眼睛，走到我身边说:“蒋老师,你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟:是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗？我连忙向所有的孩子道歉:“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭,耽误了小朋友去散步的时间,明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师,这次原谅你,下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩,全班孩子忍不住地呐喊助威:“拉钩上吊，一百年不许悔”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让
3、孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们:在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中,是不是就不需要了呢？或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以,我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间,从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子
4、幼小的心灵中生根发芽。 当有一天，我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱,能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想；那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离！” 让我们共同走进童心,倾听童声，感悟童真吧！我的演讲完毕，谢谢大家。 师德演讲稿篇2 暑期师德学习已经结束,这几天的师德培训，给了我们学习的好机会，每年都有那么几天聚在一起，读读、记记、谈谈内容丰富,形式多样。今年我园既有集中的学习，又有自学、博客沙龙、专题讲座等。学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，使我们知道了优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针;学习合作与共赢,是加强道德修养,应对时代挑战的必然要求
5、；通过学习,让我们更好的争先学习、争先实践、争先服务、争先合作 通过影片的学习，让我们懂得了如何用爱、用艺术的教育手段赢得学生的爱，体现教师的人格魅力。让我们明白了教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大作用。这样的影片激发了我们对于教师这一职业的幸福感，对教育教学也有了一个新境界。的确，教师要树立以幼儿为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。教师在幼儿心目中占有很大的位置,教师的一言一行都在潜移默化的影响着幼儿,一个具有良好师德的教师应站在幼儿和家长的立场及处境思考问题,把幼儿和家长的意愿与发展需要摆在第一位。在日常生活中，树立全心全意为幼儿、
6、家长服务的理念，全身心的接纳、关心和爱护每一个幼儿。坚持正面教育,做幼儿学习和生活上的朋友,在幼儿面前做到诚信、关爱、责任。以“学为人师、行为示范”为准则，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养,树立潜心育人的教师形象。要得到孩子对自己的喜爱,首先必须要爱幼儿,只有进行以爱为基础的教育,培养情感，才会使幼儿在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信,学会爱自己,爱他人，爱社会。作为一名幼教工作者，我认为教师的主要职责,并不只在于向幼儿传递知识,而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人,并在与
7、幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识,以达到教育之目的。爱的教育要求教师应该做到关心了解幼儿、严格要求幼儿和尊重信任幼儿。实际上,做到这些,便是教育成功的关键。教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等,才能根据每个幼儿的不同特点，找到合适的教育途径和方法,挖掘每个幼儿的潜能,充分调动他们的学习积极性。关注每一个人，关怀每个幼儿，并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点这是教育过程的根本之根本。暑期师德培训已经结束,我们又将迎来充满挑战和憧憬的新学期，让我们在平凡的岗位上，勤奋工作，快乐生活。 师德演讲稿篇 在我还是学生的时候,曾在一本
8、学术刊物上读到过某位资深大学教授的寄语： 学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。 这段话给我以深深的震撼,同时也因年轻人特有的叛逆而产生些许的怀疑：所谓人格和道德的力量果然能够产生如此长久如此深切的影响力吗？时隔多年，当我蜕去了青涩的学生气，站在神圣的大学讲坛上，回顾这位前辈的教诲时，才品味出为人师表这四个字的分量和寓意。 202X9月,我第一次上讲坛，成为上外
9、德语系教师中的一员。学校生机蓬勃的氛围以及系里各位老师的关心,都让我这位新教师感到温暖。在信心十足、踌躇满志地迎接新工作的同时,我始终在思考一个问题：一个优秀教师应该具备的最重要的素质是什么？是渊博的学识，稳健的谈吐，还是认真负责的工作态度? 在德语系，我担任大一新生的班主任。我所面对的学生都非常勤恳好学,积极活泼。整个教学过程一直都很愉快，但我总觉得和他们之间存在着距离感。除了指导他们的学习,关心他们的生活之外，我还应该做些什么?或许，这也正是我所找寻的答案作为一名优秀教师，所应具备的最重要的素质。 开学后不久，系里召开了工作会议。系领导在总结和布置完各项工作和教学任务之后,详细讲述了一位学
10、生的不幸遭遇德语系大三顾伽曲同学罹患胃癌，在与病魔抗争的过程中,她仍然渴望着能够回归校园学习和生活。顾伽曲同学家境贫穷,但是她拥有坚定和顽强的意志力,在各位领导和老师的关怀、鼓励和帮助下,她对生活充满了信心。在全系的工作大会上，系领导能够专门抽出时间和精力关心一名普通学生,我在感到些许意外之余，更多的是深深的感动。更加令我动容的是，在场的每一位教师都对顾伽曲同学的境况非常熟悉和了解。我开始感觉到,担任一名教师,绝不是传道授业解惑这么简单。 在之后的工作中，我从各个方面切身感受到系里的领导和老师对顾伽曲同学的帮助和支持。无论是物质上的资助，还是精神上的关怀,都见证了每个教师的诚挚心意。系里每一次
11、工作会议中，辅导员老师都会向大家通报顾伽曲同学最新的治疗进展和身体恢复情况。令我们感到欣慰和惊喜的是，在获得源源不断的多方援助下,顾伽曲同学的病情已经有所稳定，精神面貌也有很大好转。我深信,这就是爱心创造的奇迹,而这份爱,与教师的学识,权力，外表无关,它是教师人格和道德的体现，是内心情感最诚挚的迸发。 在这段时间中，我找到了所追寻的答案：作为一名优秀教师，固然应该具备渊博的学识、稳健的谈吐以及认真负责的工作态度，但是首先，他应该拥有高尚的人格和道德，这样，他才能奉献出博大而且无私的师爱。只有来自于内心最深处的情感，才能真正打动和感染学生。 这段经历也让我对自己的工作有了全新的认识。我认识到，如
12、果成为一名有才无德的教师，纵使学术上令学生敬畏,也不能真正使学生感到钦佩。只有德才兼备的教师，才是学生的榜样和楷模。 在我看来，倡导良好的师风师德，前提是与学生相互尊重，平等对话。在援助和鼓励顾迦曲同学的过程中，我所见到的每一位教师,都以一种平等的姿态给予她温暖和爱护。相较之下，我为自己总是高高在上的姿态感到惭愧。 只要愿意，改变并不是那么困难。我惊喜地发现,课前课后短暂的交流都能使学生感到亲切和愉悦。当教师并不是那个端然而严肃的学术权威时,学生就愿意敞开心扉。在我的班级里,有一位性格内向而寡言的女孩子,上课时总喜欢埋头思索,偶尔接触到她的目光，她便立刻躲闪开来。开学至今，这样的状况一直没有改
13、善,我有些头疼的同时，还曾有过些许的不满和埋怨。某天中午,我照例在午饭前绕到教室查看，发现她孤零零地坐着，看起来还有些不开心。我语气轻松地邀请她一起吃饭，和她一起坐在学生食堂里说说笑笑。谈话间,我了解到初次离家给她造成的困惑，对一门新的语言的不适应带给她的不安，以及她在陌生环境中产生的孤独感。我不免有些自责，如果起初就能站在她的立场思考问题，怎么还忍心苛责她的谨小慎微呢？ 第二天上课时，当她仰起面孔,对我绽出了仍有些紧张的微笑时,那一刹那，我的心中溢满了温暖。她并不灿烂，但是足够真诚的笑容,有如一束阳光,使我的内心霍然明亮起来。原来在我看来遥不可及的高尚人格和道德,正凝聚在这片或许微不足道的爱
14、心中。 托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师;如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”我想，这也是对师风师德的最好诠释。 师德演讲稿 篇4 能参加这次师德演讲，我感到很荣幸。面对这么多德高望重、无私奉献的同行，我感到自己很平凡。作为一名年轻教师,我不敢妄言师德,我只是尽我的本能,踏实勤恳地去做。我只想借这么个机会，将我这六年的教学做个历史性的回顾与总结，以迎接更美好的明天。六年的时间里发生了太多的故事，故事的主角始终在变，唯一不变的,是绿天，和绿天里一个永恒的我。 绿天,是初为人师时我和我第一批学生成立的文学社,是素心的雨尘一手创下的孩子
15、们的精神乐园。它比青鸟诞生得早，延绵得久,到现在已经六年了。先后飞入绿天,受其精神洗礼的有： 梦想未来,春鸟飞鸟,未知新芽,神舟挑战以及等待快乐，一共十个班级。他们以及一切的后来者组成了一个特殊的班级,名字就叫绿天。绿天里蕴藏着的是一些朴素的真理和自然的德性。 态度,决定一切我教育学生时很少疾言厉色,通常是用和缓的,因循诱导的,跟人商榷的口气。这是我一贯的教学态度。 语文教学中，我首先要让他们明白，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。这是我教学的根本目的,其次，才是提高他们的考试成绩(中考一天不取消，我的这个目的一天不消亡，然而，这只是快乐生活的附带品）。 我在教育教学中始终传递着一
16、种态度,一种朴素的、温暖的生活态度和学习态度。无论你的理想是大还是小，实现所有理想的基础，在于找到内心的真正感受。学习语文当然也要找到一种正确的态度和良好的感受。因为态度决定一切，而一个人内心的感受永远比他外在的业绩更加重要。 一个人的视力本有两种功能：一个是向外，无限宽广地拓展世界;另一个是向内，无限深刻地去发现内心。我们的眼睛，总是看外界太多,看心灵太少。特别是我们这个日益喧嚣,日益浮躁的时代。我们,以及我们的学生的双目已日渐失调。看外界的眼日益发展，看心灵的眼却越发萎缩。在这样的背景下的语文教学便走上了一条艰难的道路。 然而，我之令我敬佩的，并不是我能够忍受这艰苦的生活境遇，而是我的生活态度与理想。在多数人都以教师生活为苦（特别
