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1、今生今生的证据教学设计教学目标：1.诵读全文，依据文题，理想作者的思路。2.细读文本，找出文中描写的物象与场景，说出作者表达的情感与哲思，掌握写景抒情散文的一般阅读方法。3.重点研讨第4和第6小节，感觉作者诗化的表达方式。教学过程：一、导入：学情调研：同学们课前读了这篇文章觉得这篇文章很难读懂吗？（难懂）那你觉得难在哪里呢？学生疑惑：1今生今世为什么需要证明？2第四节写的大鸟和瘸腿的男人有什么作用？为什么用这一连串的反问句？3第六小节的“一个土坑等待的到底是什么？”4为什么有证据，一个人内心生存还是没有谁可以见证？5作者写这篇文章到底想告诉我们什么？同学们的疑问主要集中在一些句子读不难，不知道
2、作者想表达什么？还有不明白作者的写作意图。那么一篇很难懂的文章怎么读懂呢？当我们不懂一篇文章到底想表达什么的时候，最简单的方法是从哪里入手呢？题目，今生今世的证据，那我们就从题目入手，来看文章为我们写了哪些物，哪些景，这些景物又与“证据”和“今生今世”有何关系？作者借助这些景物又表达了怎样的情感与哲思？二、研读第1-3小节，从物象中体会作者情感。1.请同学齐读第1小节，结合题目概括第一小节内容。明确：作者对自己曾亲手破坏家园、毁坏证据的自责和遗憾之情。2.作者是如何写自己亲手破坏家园的？明确：“我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。我们搬去的地方会有许多新东西”
3、3.请大家看投影，如写这段文字改写成“我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便破坏了家园，毁坏了证据”好不好，为什么？明确：不好，因为原文选择了“院墙、树、圈棚和炉灶”这几个物象，这些东西都是作者家园中的东西，表现的非常具体，表现了作者对家园的眷恋之情。板书：物象 表达情感 具体化、形象化4.请同学来读一读第2小节，还是结合题目概括内容。明确：这里写乡的一草一木都是我今生今世的证据。5请同学看投影，“我走的时候还不知道向那些熟悉的东西告别，故乡的一草一木，都是我今生今世的证据啊！”比较原文与我改写的这一句概括有表达效果上有何不同明确：原来用来大量的物象，非常具体而形象地展现了作者家园
4、，表达了作者对家园依恋，对于自己没有珍惜这些东西的遗憾之情。这些物象从大小到，在递减之中，表现作者的期盼之情。6.请同学看投影，我把这一段文字进行了分行，大家再读一读，感受一下作者的语言和情感。明确：这就是一首诗，作者用意象来表达情感。投影：刘亮程写了不下十年的诗后，写出了引人注目的散文。他说“我努力让自己像写诗一样写每一篇散文，觉得自己还是个诗人。”板书：诗化的表达7.请把第3小节用肯定句的形式来表达。明确：我现在懂得，曾经的生活，有一会需要证明。三、研读4-6小节，从场景中体会作者的哲思曾经的生活，为什么需要证明呢？这是许多同学提的疑问，那么我们接着来一起来诵读第4小节。1.这一小节很多同
5、学觉得读不懂，主要是这段一连串用了很多疑问句，现在老师把这些疑问句改成陈述句，请大家来读一下，概括这一小节主要内容。这是我曾有过的生活：我看见过地深处的大风，更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。我听见过一只大鸟在夜晚的叫声，整个村子静静的，只有那只鸟在叫。我沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃，背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。我有过一棵自己的大榆树，有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路。还有，我沐浴过那样恒久明亮的月光，它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光
6、，我不回头就看见了以往。明确：这些作者回忆了自己曾经生活的五个场景。2.作者是为什么写这五个场景呢？而且用语气非常强烈的“我真的吗？”来表达呢？明确：作者这些强烈的语气表达，这些场景曾经都是深深地印在作者心中，作者用场景的描写告诉我们一个非常深刻的哲思：当证据消失的时候，作者就会对这些生活产生怀疑。板书：场景：表达哲思 形象生动3.同样都是证据，请大家比较第2小节和第4小节的证据有什么不同？明确：第2小节侧重于物证、静态；指向证明以往的生活 第4小节铡重于场景、动静；指向人的内心世界4.请同学读第56小节，找出文中的物象与场景，概括作者写这些物象与场景的作用。明确： 物：旧房子、路、村里的人、
7、牲畜、一场一场的大风 景：一棵草、一根木头、风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人的骨缝 作者：表达作者对从前生活的怀念，表现了作者在去这些证据之后对曾经生活的的怀疑；说明这些证据的作用：证实以往的生活和内心的生存。四、研读78节，学以致用，再识作者情感与哲思1.请同学诵读第7小节，思考“在这一段文字中，作者描绘了几个场景？通过这些场景作者想表达什么情感或哲思？”明确：很多同学对于“一个土坑的漫长等待是什么”不太理解，当我们学习了前面几段之后，我就应该明白刘亮程的独特表达方式，他善于用物象和画面来表达情感和哲思，所以大家在思考，“一个土坑的漫长等待是什么”之前先要搞清楚，作者写了几个场景，再思考作者
8、借这个场景来表达什么样的情感与哲思。“我便知道这些白灰和泥皮迟早会脱落得一干二净。他们打那些土墙时，我便 清楚这些墙最终会回到土里”从这里我们可以知道“土坑的最终等待是什么”“等待土回到土坑”，这只是现象，如果用表达一个哲思，那就是“一切终回到原来的样子”，联系文章的标题“今生今世的证据”，那就是一“一切证据终将消失”。板书：一切证据终将消失2.齐读第8小节，概括第8小节所描写的景物及其所表达的情感或哲思。明确：大红公鸡、一只黑狗、门框上的一缕夕阳 以及他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动作者没有明确说出这些东西的价值与意义，还是用这些物象和场景只是提出一个思考：“对于今天的生活，它们是滞变得
9、毫无意义。”五、研讨第9小节，探究作者的乡村哲学1.作者第8段中提出“对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。”给读者一个思考，那么是否有意义呢？作者在文中有没有给出答案呢？请大家齐第9小节。明确：作者观点是十分鲜明的，这些东西是对于今天的生活是有意义的，因为“当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上虚无之途。”一个人的历史被割断，精神被瓦解，自身的存在就会成为问号。这里作者发出一种绝望的哀叹，因为家园废失，证据消失，我们就无法证明自己的存在，我就会没有归属感。作者这样想是不是很悲观呢？补充：刘亮程有一种生命的危机意识，他对生命的洞察是非常敏锐的，他看到人生存的一种无奈，证据终将消失，
10、人终将找不到回家的路。但文章开头写到，我们自己亲手毁坏了家园，销毁了证据，这就会给我们启示我们思考，在后工业化今天，乡村不断地消失，城市不断地吞噬着乡村，我们应该如何对待我们的家园乡村。所以这篇文章，从时间的角度来看，作者是立足现在，回顾过去，着眼未来。板书：今生今世：立足现在，回顾过去，着眼未来六、总结布置作业本节课我们学习了如何围绕题目着“今生今世的证据”梳理课文的方法：我们亲手毁坏了证据家乡一草一木都是我今生今世的证据证据可以证明以往的生活和内心的生存证据终将消失证据的消失，我们就会变得虚无。立足现在，回顾过去，着眼未来，在表达对故乡的怀念的同时，提出一个重要的哲学思考：我们该如何对等我们的家园。所以刘亮程被称为“乡村哲学家”。我们还学习了刘亮程的独特的表达智慧，通过物象和场景来表达情感和哲学思想，学会了如何理解作者诗化的语言，感觉了“21世纪最一个散文家”语言特点。课后请同学们完成两项作业：1.20年后，当你回到母校，发现一切都变了样，请你仿照课文第2段或第5段，写一段文字表达你的怀念与遗憾之情。2.推荐阅读一个人的村庄
