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1、课堂教学设计表（数学）备课教师童仁红教学内容人教版三年级下册（P25）课时第1课时教学目标1. 基础知识目标：结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，悉四个方向之间的关系。2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。3. 情感目标：培养学生的观察能力和辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点认识东西南北四个方向。教学难点对东西南北等方位概念的形成。 自我设计二次调整课堂训练一、情景创设，初识方向1、 谈话：过了个年长大一岁的同学们一定变得更加爱帮助人了，是吗？一大清早就起床的乐乐在花丛中走着走着忽
2、然迷路了，一位老爷爷告诉他：“只要你一直向东走，一定能找到回家的路”可是乐乐还是摇摇头，皱起眉头，他不知道“东”在哪边。2、学生帮助找到东方。师：在我们的生活中还有表示方位的词吗？3、揭示课题：今天这节课我们就来认识“东南西北”。二、合作探究，深刻认识1、思考问题（学生在操场上观察）（1）怎样确定其中的一个方向，有哪些办法？（2）想想：怎样根据其中的一个方向来确定其他的三个方向？（3）仔细观察：以操场为中心，每个方向上有些什么？2、 汇报：（1）学生用太阳升起，太阳落山，北极星，指南针，树木年轮的疏密等方法确定其中的一个方向。A：在操场上找到自己喜欢的位置说说这是什么方向？（教师给出东方队、西
3、方队、南方队、北方队四个名字分成四小队）B：小游戏教师叫口令，学生做动作。师：请站在东方的同学拍拍手；请站在南方的同学跺跺脚；请站在西方的同学转个圈；请站在北方的同学跳一跳。（2）认识方向的相对性：从学生的汇报中，深化东南西北四个位置之间的关系，按顺时针方向转动，东西相对，南北相对。A老师来到同学的中间，请大家认真观察老师在你们的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现什么问题？B老师的位置没有变，但为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北？小结：方向是以一个地方为标准相比较确定的，以不同的标准相比较，就有不同的方向。看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。（3）以操场为中
4、心，每个方向上有些什么？3、教师带领学生回教室。走在路上教师问：我们现在朝哪个方向走？ 三、制作校园平面图，认识地图上的方向1、师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“操场、综合楼、艺术楼、教学楼前的草坪”以及它们的方向填在教学楼四周并把这张平面图完成吗？试试看！2、展示各组示意图3、观察这些示意图的相同与不同不同：有的同学把东朝上，有的同学把北朝上.教师重点抓住北朝上的示意图找特点，归纳上北下南左西右东的规律。师小结：为了方便人们看图，地图上通常按照上北下南左西右东来绘制，有的还会在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。4、学生调整自己示意图的方向。四、拓展练习 ,升华提高1、说说教室的东、南、西、北方都有什么？2、说说我们学校的东南西北方各是什么地方？ 3、 看图辨方向师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗？（出示课件）师：介绍一下公园的情况。（如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”）学生自主选择游玩路线并作出介绍。五、课堂小结：今后，我们再出去游玩就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方啦！课后训练作业本p1同步p1-2课后反思
