《我是什么第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是什么第二课时教学设计.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十三单元：风和水课 题： 我是什么（二）主备人：张娟梅 课时： 2 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感知水在自然界的循环和变化，增强环保意识。 2、巩固识字，会写另4个字。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 感知水在自然界的循环和变化，增强环保意识。教学过程： 教学环节教师活动学生活动 一、复习检测 学习目标二、自主学习三、合作交流四、精讲点拨：出示词语，指名学生认读。 我能感情地朗读课文，感知水在自然界的循环和变化，增强环保意识。 请同学们自由读课文，找一找每段中的水是如何变化的？ 小组成员分别读出各段中水以什么形式存在，又是什么原因发生了什么变化？ 生说自己看到的自然
2、界中的水 ，是什么样？在什么地方？ 指导读课文，与文中的语言相比较，体会书中语言的形象生动。 齐读第四段，让学生谈自己对“我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞唱歌。”的体会。 学生读词语：飘浮、傍晚、气体、云、雹子、雪池塘、冰晶、暴躁、露珠 学生齐读学习目标，明确学习任务。 学生边读边思考。 小组成员读读水以什么形式存在，又是什么原因发生了什么变化？一自然段：水气体云原因是受热。二段：雨雹子雪。 原因是遇冷。生练读，读出那种安静和激荡等语气。 学生产生爱科学的愿望。五、当堂检测读第五段，体会人们能利用水为人类做好事，同时水也为人们带来过灾害的事实。出示句“有时候我很温和，有时候我很暴躁”。 齐读全文，说说自己了解的关于水的其他知识。学生朗读体会。让学生仿写，交流。板书设计 我是什么 受热 水气体云 冷遇 雨雹子雪 霜 保护环境，合理利用水资源课后反思
