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1、语文园地七语文园地七第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时回回顾课文，文，总结方法方法 请大家以小组为单位，围绕怎么把握文章请大家以小组为单位，围绕怎么把握文章的主要内容展开交流，每个小组成员轮流说说的主要内容展开交流，每个小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，最好能用上本册教材自己觉得最有效的方法，最好能用上本册教材的课文加以说明。的课文加以说明。交流平台交流平台学学习把把握握文文章章的的主主要要内内容容方法方法课文文借助文章题目借助文章题目借助文中的关键词句或段落借助文中的关键词句或段落分段，概括段意，合并段意分段，概括段意，合并段意理清事情的起因、经过、结果理清事情的起因
2、、经过、结果先弄清每件事讲了什么，再把几先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来件事连起来盘古开天地盘古开天地麻雀麻雀普罗米修斯普罗米修斯为中华之崛起为中华之崛起而读书而读书梅兰芳蓄须梅兰芳蓄须 请自由朗读请自由朗读“交流交流平台平台”中学习伙伴的对中学习伙伴的对话，与自己的学习收获话，与自己的学习收获进行对照。进行对照。不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键。在平时的课文章讲了什么是基础，也是关键。在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的经常练
3、习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文阅读能力。一项语文阅读能力。小小 结结认读词语，理解运用，理解运用志存高远志存高远 精忠报国精忠报国 大义凛然大义凛然英勇无畏英勇无畏 视死如归视死如归 铁面无私铁面无私秉公执法秉公执法 刚正不阿刚正不阿lnlnwiwibnbn 前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音这些词语有什么共同的特点？这些词语有什么共同的特点？都是形容人物高尚品质的。都是形容人物高尚品质的。词句段运用词句段运用你可以用其中的哪些词语来评价下列人物你可以用其中的哪些词语来评价下列人物？戍边将士周恩来梅兰芳戍边将士周恩来梅兰芳视死如归视死如归志存高远志存高远大义凛然大义凛然 默读词语，想想它们的
4、默读词语，想想它们的意思，不理解的词语可以通意思，不理解的词语可以通过查阅工具书来理解。过查阅工具书来理解。志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕死。视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕死。铁面无私：形容公正严明，不讲情面。铁面无私：形容公正严明，不讲情面。秉公执法：依照公
5、认的道理或公平的标准执行法律。秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。请同学们展开联想，选择其中一请同学们展开联想，选择其中一两个词语，说一说它们可以用来形容两个词语，说一说它们可以用来形容哪些人。可以说学过的课文中出现的哪些人。可以说学过的课文中出现的人物，也可以说自己课外阅读中知道人物，也可以说自己课外阅读中知道的人物。的人物。志存高远的志存高远的_视死如归的视死如归的_大义凛然的大义凛然的_英勇无畏的英勇无畏的_精忠报国的精忠报国的_钱学森钱学森革命志士江姐革命志士江姐李大钊李大钊邓世昌邓世昌岳飞岳飞 除了这些，你还知
6、道哪些形容人物除了这些，你还知道哪些形容人物高尚品质的词语？高尚品质的词语？鞠躬尽瘁死而后已鞠躬尽瘁死而后已舍己为人忠心耿耿舍己为人忠心耿耿 舍生取义威武不屈舍生取义威武不屈第第2 2课时课时温故知新温故知新志存高远精忠报国大义凛然志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏英勇无畏 视死如归铁面无私视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿秉公执法刚正不阿词句段运用词句段运用对比学比学习，体会，体会语气气 自由读例句，圈出每组两自由读例句，圈出每组两个句子的不同之处，与同学交个句子的不同之处，与同学交流自己的发现。流自己的发现。p围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘围观的中国人都紧握着拳头，但这是
7、在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？里，谁又敢怎么样呢？p围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。里，谁也不敢怎么样。p您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？p您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，是反问句；每组的第
8、二句与第一句表达的意思是是反问句；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但语气不一样，表现在标点符号、疑问一样的，但语气不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上，是一个陈述句。词和否定词上，是一个陈述句。再读句子，感受反问句和陈述句的不同语气，说说反问再读句子，感受反问句和陈述句的不同语气，说说反问句有什么表达效果。句有什么表达效果。p围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？谁又敢怎么样呢？p围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁
9、也不敢怎么样。谁也不敢怎么样。p您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？p您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。加强语气，表达强烈的情感。加强语气，表达强烈的情感。p请根据所设情境进行口头表达，要求用上陈述句和请根据所设情境进行口头表达，要求用上陈述句和反问句。反问句。小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说打扫，你提醒他说有清洁工打扫也不应该乱扔垃圾。有清洁工打扫也不应该乱扔垃圾。难道有清洁工打扫就应该乱
10、扔垃圾了吗？难道有清洁工打扫就应该乱扔垃圾了吗？难道这个礼物真的是送给我的吗？难道这个礼物真的是送给我的吗？过生日，你收到了梦寐以求的礼物，过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说你有点儿不敢相信地说这个礼物竟然是送给我的。这个礼物竟然是送给我的。陈述句的语气比较平淡，反陈述句的语气比较平淡，反问句的语气比较强烈，在生活和问句的语气比较强烈，在生活和作文中，我们可以根据表达的对作文中，我们可以根据表达的对象和具体的情境选择合适的语言象和具体的情境选择合适的语言形式。形式。小小 结结请将下面的句子改成陈述句。请将下面的句子改成陈述句。马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国
11、不就越远了吗？不劳动，连花也养不活，难道这不是不劳动，连花也养不活，难道这不是真理吗？真理吗？朗朗读想象，想象，积累古累古诗 唐诗是我国的优秀文化遗产唐诗是我国的优秀文化遗产之一，也是世界文学宝库中一颗之一，也是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。璀璨的明珠。日积月累日积月累别董大别董大 唐唐 高高 适适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君？从题目中，从题目中，你知道了什么？你知道了什么？通过通过“别别”字知道，字知道，这是一首送别诗，写的这是一首送别诗，写的是作者高适送别朋友董是作者高适送别朋友董大的情景。大的
12、情景。高适（约高适（约700765700765），字达），字达夫，唐代著名的边塞诗人，世称夫，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍。后人把高适、岑参、王高常侍。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称为昌龄、王之涣合称为“边塞四诗边塞四诗人人”。别董大别董大 唐唐 高高 适适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君？自由朗自由朗读古古诗，要求，要求读准字音，准字音，读出出节奏。奏。xnxn 唐唐 高高 适适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁
13、人不识君？再再读古古诗，边读边圈出圈出诗歌写了哪些景物；同歌写了哪些景物；同时把不理把不理解的地方画上横解的地方画上横线。曛曛莫愁莫愁知己知己君君昏暗昏暗不要发愁不要发愁彼此互相了解而感情深厚的人彼此互相了解而感情深厚的人对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大别董大别董大请借助插图想象前两句诗所描绘的画面。请借助插图想象前两句诗所描绘的画面。千里黄云遮天蔽日，千里黄云遮天蔽日，天空灰蒙蒙的一片，北天空灰蒙蒙的一片，北风吹着归雁，大雪纷纷风吹着归雁，大雪纷纷扬扬地飘落。扬扬地飘落。此时此地此景，诗人的心情如何呢？此时此地此景，诗人的心情如何呢？在一片离愁别绪中，高适
14、却能以开朗的胸襟、豪迈在一片离愁别绪中，高适却能以开朗的胸襟、豪迈的语调劝慰、勉励自己的朋友的语调劝慰、勉励自己的朋友莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？此刻如果你是高适，你会怎么说？此刻如果你是高适，你会怎么说？此去你不要担心遇不到知己，天下人哪此去你不要担心遇不到知己，天下人哪个不知道你啊！个不知道你啊！诗歌前两句写景，渲染浓诗歌前两句写景，渲染浓浓的离别情，后两句是对友人浓的离别情，后两句是对友人的鼓励和劝慰。全诗语言朴实，的鼓励和劝慰。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。感情真挚，是送别诗中的名篇。小小 结结有感情地朗读古诗，然后背诵古诗。有感情地朗读古诗，然后背诵古诗。有兴趣的同学课后搜集有兴趣的同学课后搜集关于送别的古诗，读一读，关于送别的古诗，读一读，背一背。背一背。拓拓 展展
