《祖国啊我亲爱的祖国》教案[14].doc

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1、祖国啊,我亲爱的祖国教案【教学目的】、通过分析诗歌中的意象把握诗歌情感。、学会用朗读的方式体会诗歌情感。【教学重点】、理解诗中的意象组合,体会诗中包孕的思想感情。、训练朗读能力。【教学方法】诵读法。教学过程一、导入诗词,如同一杯香醇的美酒,悠长绵远。读一首诗词,就如同品尝一杯陈年的美酒,越品越醇。今天,我们就一起来品一品一首如同陈酒般香醇的诗歌。二、分小节品读(一)出示第一节诗歌内容,隐去“祖国啊”三个字,学生自由朗读后谈自己的感受。喝下第一口酒,感觉如何?(苦酒)朗读时应用什么样的语气语调?教师小结:“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。作者以委婉曲折的

2、笔触,回溯数千年来的贫困落后,表达长期处于这种状态的深沉悲痛的心情。请一个同学用舒缓的语速低沉的语调读出沉重、压抑和悲痛的情感,展示个人的风采。(二)社会状况是如此的贫困,你觉得作者接下来会写些什么呢?出示诗的第二节,隐去“祖国啊”三个字。请同学们朗读这一节,并说说这一节是一口什么酒?(苦酒,痛苦的希望)那么我们应该怎样来读它呢?(语速稍快,语调稍高。)教师小结:“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”。说明在贫困落后面前没有失望,但希望仍很渺茫。接下来请女同学用舒缓低沉的声音读出作者的悲哀与向往之情。(三)第一节只有痛苦和悲哀,而第二节则是“痛苦的希望”,那么你希望第三节写些什么呢?出

3、示诗的第三节,隐去“祖国啊”三个字。请同学们自由朗读它,并说说读后的感受。(激动,为什么激动?新生)我们应该用什么样的语速和语调来读呢?(稍快的速度与高昂的语调)教师小结:“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。描绘出历史到了转折时期,已经走在了新生的起跑线上。下面请男同学们用高昂的语调读出诗人的欣慰与喜悦。(四)读得很鼓舞人心。历史的新生振奋人心,那“我”会如何去做呢?让我们一起来看第四节。出示诗的第四节,但隐去最后一句。请同学们自由朗读第四节,并说说诗中“我”和“你”是一种什么样的关系?(不可分割,无限热爱)应该怎样来读?(深情地,语速由慢到

4、快,语调由低到高。)教师小结:这节诗以第一人称写成,是“我”向“你”的倾诉,诗中,“我是你”或“我是”句式反复出现,强调“我”和你一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑,“我”和你生死相依、血肉相连。请大家激情地诵读这一节,用生命呼喊出的对“你”的无限热爱。三、整体把握(一)全局把握,体会情感变化。大家读出了我对你的无限热爱,现在大家回过头来看这四节诗。出示刚刚出示过的四节诗的内容。我们将刚才学习过的四节诗全部呈现在荧幕上了,诗节的顺序可以调换吗,请说明理由。(不能。情感的流动过程;前三节诗表现迷惘的我、深思的我、沸腾的我的思想历程,第四节是作者的誓言;诗里有时间的顺序过去与现在)诗中有很多过去与

5、现在的强烈的对比,你能选择诗中的词语回答“你”的过去是怎样的,“你”的现在是怎样的吗?(黑暗光明)请学生自由地朗读诗句,诗句中的“你”是指的谁?你是怎么知道的?教师小结:祖国,这是一个文化概念。里面包含了乡土感,包含了某种观念,包含了某种传统,包含了所有的真情;而中国,是一个政治概念。因此,用祖国好。作者热爱自己的祖国,在每节诗的结尾其实都有一句对祖国的呼唤。(二)反复咏叹,深入理解。将每一节诗最后的一句出示出来,诗句完整的呈现。请同学们通读诗句,朗读之后按小组讨论这样一个问题:每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否相同,为什么?(诗中第一句“祖国啊”抒发了诗人难以言状的悲哀之情;第二句蕴涵着诗

6、人的几多痛苦和几多希望;第三句表达了诗人激动的心情;第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。)这首诗的诗句已经完整了,大家看看还缺点什么?(诗名)如果让你选择诗中的一句话为诗歌取名,你会选择哪一句?(祖国啊,我亲爱的祖国)同学们与作者的想法完全一致,请大家齐读题目:祖国啊,我亲爱的祖国。同学们的声音铿锵有力,很有激情。学习诗歌,就是要向这样,要有激情,要会动情,要能忘情。何况,这首诗的作者是一位多情的诗人。古人云:“诗言志。”诗歌是抒情的载体,而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。下面请听老师诵读,同学们用心体会。教师深情地诵读诗句。(三)知人论世,加深对诗歌情感的理解。同学

7、们听得很出神,我知道这是因为同学们跟诗的作者产生了共鸣。那依你们看,这首诗的作者是男是女,他(她)会有怎样的经历呢?同学们有着各种各样的猜测,现在让我来为大家揭开庐山真面吧!展示作者:舒婷,当代著名诗人,原名龚佩瑜,福建泉州人,1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。就是这样一位工人出生的女子写下的祖国啊!我亲爱的祖国获1981年全国优秀诗歌奖。这首诗发表于1979年7月,成诗却早在1976年的动荡时代。那是一个特殊的历史年代,中国刚刚经历了十年“文化大革命”浩劫与摧残,知识分子受到迫害、教育质量普遍下降、教学秩序混乱、整个中华大地黑白颠倒、1976年10月6日

8、,中共中央采取断然措施,粉碎江青了反革命集团,结束了“文化大革命”。自此,中华人民共和国开始走向新生。下面,请同学们透过诗人特有的人生经历,深情地朗读这首诗,使其言如出于吾之口,使其意如出于吾之心,让诗中的营养化为我们自身的血肉。齐诵诗歌。(四)迁移拓展。同学们激情的朗诵,让我深受感染,特别是结尾的那一句,就像山间庙宇的晨钟暮鼓,清音袅袅,余韵悠远,下面就请同学们再一次地诵读诗歌,一口饮尽这杯酒,饮后说出一句你最想说的话。同学们感慨万端,酿酒的时代已经走远,酿制者而今也已经年迈,但这杯酒所倾注的情感并没有因为时光的流逝而变浅变淡。我们总被某种东西打动着,不是因为酒杯,也不是因为酒名,而是酿制者

9、那个多愁善感的灵魂。下面请同学们学做一个小诗人,以“祖国”或其它内容为话题写一句、一节或一首小诗,寄托自己的情感。愿你的诗情如酒。可参考如下句式(可用其它句式):我是我爱我愿我是你飘扬的红旗/永远不褪色/我是你入云的山峰/代你亲吻天空的笑窝我是蓬勃的秧苗/是金黄的硕果/是波涛滚滚的南海,用朵朵浪花绣成你的/万里江河祖国啊!(像一泻千里的江河,豪情万丈。)我是你的青松气质/我是你的红梅品格/我是你的森林无边/我是你的群山巍峨。(改用了我爱你中国的歌词,像一段婉转的音乐,悦耳动听。)爱国是人生自古谁无死,留取丹心照汗青的从容,是王师北定中原日,家祭无忘告乃翁的临终嘱托。(改动了句式。让人感受到了往

10、复回旋、缠绵萦绕的心灵。)爱国是国家兴亡,匹夫有责的责任感和使命感,是我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑的坦荡,是寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕的铮铮誓言。爱国因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福的那种感同身受。(运用了歌词。像蒙娜丽莎那双内涵丰富的眼睛,耐人寻味,让人深思。)我像海鸥一样来去于天地,只为寻找祖国的奇迹,就算冰雪覆盖,我也不怕从来,要做勇敢的女孩。(奇妙的想象,像安徒生笔下的睡美人,与现实绝缘,却与梦幻缘分难减。)(四)总结谢谢同学们的真情告白,此刻我感觉酒香四溢。人生无不散之宴,人去杯空虽会多一份伤感,但也会多一份沉醉,课内的诗湖即将风平浪静,但课外的诗河会继续流淌,愿同学们在诗海泛舟,在诗原放歌,在诗窖酿酒,把美丽的诗情,融入到生活中的每一个角落。

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