《第13课 服装上的装饰2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课 服装上的装饰2.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：服装上的装饰授课教师：南宁市秀厢东段小学 牟俊蓁授课年级：六年级课时：1课时授课时间：35分钟教材分析：本课属于“设计应用”学习领域。服饰是民族的标志，也是文化的象征之一。它反映生产、反映生活、反映历史，具有丰富的内涵。本课教学内容是根据广西本地区的黑衣壮服饰为主要表现，在欣赏了解壮族服装上装饰的造型美、图案美的基础上，以黑白对比形式来绘制黑衣壮族服饰，让学生感受其独特美，培养学生初步的服饰设计意识。激发学生对家乡传统文化的热爱，对少数民族文化的尊重。学情分析：六年级学生经历了几年学习,各方面知识都有所接触,想象力越来越丰富,动手能力强，提炼对象的形体对他们没有很大的挑战,所以要激发学生
2、的想象力,在充分发挥他们对黑白对比的把握,更重要的是掌握黑白画的艺术装饰方法的创新性和独特性。教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，认识壮族服饰的特点和价值，并能够运用黑白画的造型元素融合进黑衣壮服饰的绘制。2、方法与过程：通过观察、欣赏、体会、讨论、制作，激发创新意识，让他们体会到亲手设计服饰的乐趣。3、情感、态度与价值观：鼓励学生探求民族文化的特点与价值、积极参加本地民族民俗活动，培养学生珍视尊重民族文化的态度和审美心理。教学重难点：1、教学重点：通过了解黑衣壮族，认识壮族服饰的特点和价值，让学生品味壮族服饰独特的风采，从而热爱中国少数民族服饰文化。2、教学难点：如何运用黑白造型中的点
3、、线、面元素融合进黑衣壮族服饰的绘制与设计中。3、突破重难点的方法：通过欣赏、发现、探究，激发学生的创作积极性和表现欲望是解决重难点的手段。教学准备： 1、教师准备：多媒体教学课件、校本教材复印件、示范作品、学生作品、马克笔、图画纸、卡纸等。 2、学生准备：粗细马克笔、图画纸等。教学设计：一、组织教学组织教学，稳定学生情绪。二、视频导入(3分钟)1、观看广西壮族三月三的宣传视频，让学生了解广西壮族文化。广西“三月三”歌节壮族人民有祭祀祖先、唱山歌、抛绣球、抢花炮、演壮戏等习俗。2、欣赏黑衣壮图片，引出黑衣壮。壮族有很多分支，其中有一个神秘的支系黑衣壮。他们以黑为美，服饰朴素大方，别有风度。3、
4、教师展示描绘黑衣壮的黑白画作品，引出课题。教师作品那坡黑衣壮我们今天就一起走进壮乡，学习用黑白画的造型元素来装饰壮族服饰。揭示课题黑白壮族服饰三、探索新知（15分钟）1、观察教师作品，了解黑白画的相关知识。（1）黑白画的定义：只用黑色（或白色）一种颜色作画，画面只呈现黑白效果的图画叫做黑白画。（2）黑白画的特点：黑白鲜明、概括简洁。（3）黑白画的装饰手法：点、线、面。2、壮族人将对自然的崇拜观念融入服饰中，形成了各种服饰图案。（1）自然界中的点（有大小、疏密等的变化）服饰中的点大小 疏密服饰中的点（2）自然界中的线（有直线、曲线、折线等）服饰中的线直线 曲线 折线服饰中的线(3）自然界中的面（
5、有规则的、不规则的块面）服饰中的面规则不规则服饰中的面（4）服饰中点线面组合的效果 师小结：点、线、面中的任一元素横排或竖排，反复连续，即二方连续纹样；独立成形，即单独纹样；按照上下左右重复连续无限延伸，即四方连续纹样。3、欣赏纹样，理解内涵。花、鸟 鱼 凤欣赏壮族服饰常见的图案：花、鸟、鱼等动植物；龙凤。 4、师生探究：学生尝试快速画出一组有壮族文化内涵的点、线、面图案。5、教师示范（1）认识壮族服饰的结构：头服、上衣、下裳、足衣、配饰。（2）教师示范：如何运用壮族服饰纹样对黑衣壮服饰进行装饰。步骤：勾勒轮廓；分区装饰；添加细节。勾勒轮廓 分区装饰 添加细节四、创作体验（15分钟）创设情境：
6、壮族三月三到了，老师邀请你参加活动，为自己设计一套独特美观的壮族服饰吧。1、作业要求：以小组合作形式，运用黑白对比的手法和具有壮族文化内涵的图案元素设计一套美观的黑衣壮服饰；比一比谁的作品最有创意。2、教师巡堂辅导，及时点拨帮助。五、展示评价（5分钟）1、小组展示介绍。2、学生互评。3、教师点评、小结。六、拓展延伸（2分钟）1、欣赏其他少数民族的服饰美：在我们五十六个民族的大家庭里，其他民族的服饰也很美，不但有色彩美还有图案美，在以后的课程中我们将会继续学习。 2、尝试用彩色图案的形式对其他少数民族服饰进行美化和装饰。板书设计：黑白壮族服饰表现形式：点、线、面图案形式：单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样 教师范画服饰构成：头服、上衣、下裳、足衣、配饰
