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1、卖报歌原教学设计兴庆区第三小学朱梦媛卖报歌原教学设计教材分析：卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。教学目标：1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教学难点与重点：1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点）教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：一、组织教学，师
2、生问好。二、导入（1）请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”）（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？中华人民共和国国歌它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）三、卖报歌曲作者简介：聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡
3、上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等四、新授歌曲：（1）聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）（2）介绍卖报歌的由来。请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到
4、一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会
5、上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？（4）学唱第一段。A.请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？（三段、16小节）B.今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。C.学生跟琴小声的模唱。（用lv代替歌词）D.把歌词带进去唱。E.现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第
6、一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）F.教唱几遍，每一遍都有不同的要求。（5）巩固歌曲：分组唱，把学生分为甲、乙两组。分男女生唱。齐唱。（6）欣赏聂耳的其它作品。五、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。卖报歌修改教学设计兴庆区第三小学朱梦媛 卖报歌修改教学设计教材分析：卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单
7、元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。 歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学目标：（1） 知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作
8、曲者聂耳。（2） 方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力（3） 情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：（1） 感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2） 前八后十六节奏的正确演唱。教学准备：多媒体课件 电子琴 打击乐器（沙锤、三角铁）。教学过程：一、导入
9、新课1、 请问同学们我们每周一升国旗的时候都要播放一首什么曲子？ 中华人民共和国国歌。2、 这首歌曲它还有另外一个曲名，是什么？ 义勇军进行曲。 那同学们知道国歌这首歌曲是谁作曲的吗？3、同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵。 这首雄壮、振奋人心的国歌作者是聂耳。 聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，还创作了很多作品。我们今天要学的歌曲就是聂耳叔叔创作的。二、 那首先让我们先来认识一下-聂耳。 1.聂耳是云南人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民。赴苏学习途中，不幸在
10、日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品。聂耳的代表作有义勇军进行曲、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等。 2.他还为小朋友写了一首歌曲，那么我们先来初听下是什么歌曲？ 在学歌曲之前朱老师想让同学们先来了解一下为什么聂耳叔叔会创作出一首卖报歌呢，请几位同学来讲述一下卖报歌的来历。（ppt）三、学习歌曲卖报歌1. 听录音，让学生感受音乐旋律。 师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首大家很熟悉的歌，你听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？ （活泼、欢快、优美、跳跃。）2、教师带领学生有节奏的朗读歌词 请同学打节奏。（每人一小节）3、重点节奏学习 （
11、前八后十六）4、模唱旋律，用La模唱歌曲，熟悉旋律。5、 加入学习歌谱6、 加入歌词学习三段。7、 加入歌词后，我们通过歌声来感受小毛头在卖报纸时候的感觉。学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。学习第三段
12、师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。四、 用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲1、用打击乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。
13、师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？（出示课件：沙锤 X X X X 三角铁 XX） 五、教学拓展：师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图。）六、教学小结： 同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？ “痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。”走在幽静的上海老弄堂里，久久，熟悉的歌声还在心中回响。
