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1、给孩子适宜的爱 把握爱的“温度”和“尺度”目前，幼儿家庭教育普遍存在对孩子过度保护、过分溺爱，过度期望，过分控制、过分放任的现象，忽视幼儿自身发展规律，对孩子的成长起到一定的消极作用。我们幼儿教师的责任就是根据每个幼儿的特点，针对存在的问题加以纠正，尊重其独立人格，遵循幼儿的发展规律，理性把握爱的“温度和尺度”，给孩子适宜的爱，这种爱比孩子的父母付出的要更多更深。这种爱是宽广多样的，是适宜细腻的。这种爱不是一个，而是面对几十个，几百个幼小的心灵，用爱心、耐心、诚心去呵护他们。让过分保护和过分溺爱变适宜的爱。疼爱自己的孩子是父母的本能，能走进孩子的心灵，爱护幼儿的身心健康给予适宜的爱是我们教师的
2、神圣职责。履行这一职责，就是要用一颗赤诚的心，悄然的走进孩子的心灵，在潜移默化中呵护他们，从而使他们健康、快乐的成长。过分的保护孩子会使孩子过于依赖家长、自私贪欲，缺乏自立性。例如有的家长在幼儿的衣、食、住、行中过于保护，爱吃的东西吃够后还特意留出一部分供孩子享用，结果养成孩子自私贪欲和过分的挑食。有的家长限制孩子走路，车接车送，让孩子不沾土地。还有的家长不准孩子接触顽劣儿童，怕受欺负，使孩子从小孤独胆怯。这些过分的保护和溺爱，会给孩子的心灵带来伤害，针对出现的种种问题，幼儿教师应当细心观察每个孩子的外部表现，逐渐把孩子依恋家人的感情转移到教师身上来。对于个别挑食的孩子，用通俗的话语告诉他挑食
3、的坏处，如挑食长不高了或就变黑了等。对于孤独胆怯的孩子应当引导他们多参加集体教育活动，要赞许鼓励他们多接触孩子，让他们互相学习，提高活动能力，当孩子在某件事情上获得了成功时，教师要及时用微笑给予表扬，使他增加自信心。对于不小心犯了错误的孩子要面带微笑给予纠正，做出示范，以减轻他们内心的恐惧感。过度的期望带给孩子的是无望。有很多家长不顾孩子的先天条件，逼孩子成龙成凤，过度的期望孩子成为天才，这就违背了孩子的成长发展规律，我们应当正确的评估每个孩子的能力和潜力，为孩子设定最理想的目标。作为幼儿教师应注意观察每个孩子的天资，与家长和孩子经常沟通，发现孩子的爱好和潜力，在不逼迫孩子的情况下，让孩子自主
4、选择并进行鼓励，使孩子有独立的思维能力，使其爱好得到长远发展。对于过分控制、过分放任的孩子不得歧视。不少家长限制孩子的活动，不准孩子跟异性或比自己年龄大的孩子玩，怕孩子吃亏，事实上，孩子与孩子之间玩，有冲突是在所难免的，对于孩子而言是一个提高自我认知和锻炼意识品质能力的过程，家长应当尊重孩子的意愿。根据有关专家研究，孩子的玩伴是随着年龄的增长而发生变化的，家长不应干预孩子的意愿。当教师发现年龄大的孩子与年龄小的孩子打架了，也不应过分责备，每个孩子都有自尊心，孩子打架很少记仇。教师应当对双方在讲清道理和利害关系的基础上让孩子握手言和，让孩子在认可错误的基础上求得正确的心理需求。好孩子是夸出来的，对于孩子做的好的地方应及时表扬。教师和家长有责任指导孩子掌握人与人之间沟通的关系和正确的交往方法，既不否定也不干涉，让孩子愉快的接受朋友间的友善。对于家长过于放任的孩子，教师应耐心、细心研究孩子的发展规律特点，集体研究教育计划，分阶段性的完成教育任务，实施个别教育，使其在家长的配合下走上正规健康的道路。爱是幼儿教育工作者的灵魂，我们要把真挚的爱播洒到每个幼儿的心灵，但爱需要“温度”和“尺度”，只有把握好适度适宜的爱，才能让孩子学会爱，从而传递爱！
