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1、青鸟童书共读教学设计实验小学 王晶晶【故事梗概】蒂蒂儿和米蒂儿是一位樵夫的孩子。在平安夜他们做了一个梦：来了一位名叫贝里吕娜仙姑，委托他俩去寻找一青鸟只，给她的小孙女，因为她病得很厉害,只有这只神鸟才能使她痊愈。于是他们在猫、狗和各种东西（糖、面包、水火）的精灵陪伴下进入另一个世界，在光神的指引下去寻找这只青鸟。他们在记忆国、黑夜之宫、幸福园、墓地和未来王国里，在光神的庙宇里，历尽了千辛万苦，但青鸟总是得而复失，最终还是未能找到。他们只好回家，早晨醒来，邻居柏贝尔兰戈太太为她的病孩来索讨圣诞礼物，蒂蒂儿只好把自己心爱的斑鸠送给她。不料，这时斑鸠变青了，成为一只“青鸟”。仙居的女孩也病好了。【主
2、题解读】青鸟的作者是比利时作家、象征主义戏剧创始人莫里斯?梅特林克。“青鸟”就是现世幸福的象征和人类未来的象征，蒂蒂儿兄妹的寻找青鸟就是追寻幸福和光明。兄妹俩在一个个惊险又幸福，痛苦又快乐的寻找青鸟的日子里，无时无刻不在感受一种心灵之光“只要我们经常怀着美好的心愿，幸福就会拥抱每一个人。”正如作者自己所说：“我们每一人都寻求着自己的幸福，其实幸福并不是这样难得的。之所以许多人体会不出幸福的所在，主要是因为缺乏美好的心态。只要你以美好的心境去看待生活，并对生活充满信心，幸福便会时时陪伴在你的左右。”第一块 导读设计导读目标：1、激发学生阅读青鸟的欲望和兴趣2、初步了解青鸟的作者和欣赏部分文字导读
3、流程：一、开门见山1、同学们，今天林老师为大家带来一本书青鸟。大家看着封面先来猜猜这本书可能讲什么故事。2、学生自由随意猜测二、简介作者1、作者莫里斯?梅特林克在写完青鸟这本书不久，也就是1911年获得诺贝尔文学奖。 授奖辞是：“赞赏他多方面的文学活动，尤其是他的著作具有丰富的想象和诗意的幻想。”2、现在请同学们再来猜猜“青鸟”可能会被想象成什么样？三、欣赏片断1、这本书想象力非常丰富，我们来欣赏几个片断：片断一：放在橱柜脚下的那一大包糖，逐渐增大，吧包装纸撑破，从里边钻出一个强做温顺、虚情假意的人。他穿一件半边白半边蓝的长衫，咧着嘴笑，朝米蒂儿走过来。片断二：油灯倒了，并从桌子上跌到地下。火
4、苗腾起，变成一位光彩夺目的绝色少女。她身上披着透明、闪闪发光的长纱。她纹丝不动地站着，似乎在出神地凝想。读了这两个片读，你们有什么感受？2、小结：不但糖、光明变成了人的模样，拥有了人的思想、情感，还有狗、面包、黑夜、幸福、未来等。真是有趣极了！3、这本书的语言不但优美诗意而且诙谐生动。片断三：从裂开的各个坟墓里，冉冉升起一团团水雾，开始时稀薄游离，飘忽不定，然后渐渐呈乳白色，纯洁无染。雾气愈来愈浓，愈升愈高，弥漫了整个空间，显得非常奇妙，渐渐的笼罩了万物，把墓地变成一座婚礼庆典的仙人乐园。晨曦随即映照花园。朝露晶莹，百花盛开，微风徐徐吹动树叶，蜂群嗡鸣，鸟儿醒来，唱出几支晨曲，歌颂太阳和生活，
5、听了令人心醉。（P93）片断四：这位是我的女婿，产业主的幸福，他的肚子像个大鸭梨。这位是虚荣心满足了的幸福，看他的脸胖得多可爱。这两位，一个叫不渴还喝的幸福，一个叫不饿还吃的幸福，他俩是双胞胎，大腿是通心粉长成的。这位是一无所知幸福，他像没长耳朵一样聋。这位是什么都不懂幸福、不困还睡幸福，他们的手是面包心子做的，他们的眼睛是桃子冻做的。最后这位叫狂笑，他的嘴能咧到耳根子，他一笑起来，什么也止不住(P101)四、播放影片青鸟在各国不是被搬上舞台表演，就是拍成电影，我们现在观赏电影的部分节选。五、布置共读将书发到学生手中，要求一周内读完。第二块 推进课推进目标：1、梳理青鸟的脉络，制定读书卡，帮助
6、学生更好地进行阅读。2、通过文本细读，熟悉故事情节，提出问题进行探讨。3、培养学生在阅读中养成边读边思考的习惯。推进流程：一、说说青鸟的主要内容二、说说你最喜欢哪一场的内容？你最喜欢里面的哪个角色？为什么三、共读问题探讨1、在第一幕里，仙姑送给了蒂蒂儿一顶小绿帽子，发生了什么神奇的事情？你有什么感受？2、读到第二幕，你看到了一个怎样的世界，他们各是什么打扮？你觉得这样的打扮怎样？ 3、为什么蒂蒂儿、米蒂儿和爷爷奶奶在记忆国里生活得很幸福？4、在夜宫蒂蒂儿一共打开了四扇门，每一次他都遇到了什么？如果是你，你会这样做吗？在夜宫蒂蒂儿不顾夜神的恐吓勇敢地打开了最后一扇门，他看到了无数的青鸟，那是他们
7、苦苦寻找的青鸟吗？他们要寻找什么样的青鸟？你想找什么样的青鸟？5、蒂蒂儿见到的墓地是什么样子的？和你想象中的一样吗？死亡是一个沉重的话题吗？你对死亡是怎么看的？6、在幸福园，兄妹俩看到了哪些虚假的幸福？你怎么看这些虚假的幸福？7、读了第十幕，你对人的出生有什么想法呢？你来到这个世界上，你想获得什么呢？你得到了吗？ 四、交流青鸟读书卡一、二的内容第三块 主题探讨探讨目标：1、明白“青鸟”是幸福的象征，追寻青鸟就是寻找幸福和未来2、懂得什么才是真正的幸福，明白母爱是最伟大的幸福，学会分辨幸福的真假虚实。3、懂得幸福其实无处不在，幸福其实就在身边，学会珍惜身边的幸福。课前准备：为了进一步提高学生阅读
8、青鸟的兴趣，以及探讨的激情。指导学生排演第九场幸福园“最肥胖幸福邀请蒂蒂儿的那个片断”。教学流程：一、回顾梳理1、蒂蒂儿为什么去找青鸟？几次找到过青鸟，结果怎样？2、蒂蒂儿兄妹在寻找青鸟的旅程中，都经过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些地方。二、表演戏剧那么这节课，就让我们随蒂蒂儿一起走进幸福园。请演员们上场为大家表演。三、探讨主题一 ：什么才是真正的幸福？1、观赏了刚才这些小演员的表演，你认识了哪些幸福？（最肥胖幸福、产业主幸福、虚荣心满足了的幸福、不渴还喝的幸福、不饿还吃幸福、一无所知幸福、什么不懂幸福、无所事事幸福、不困还睡觉幸福、狂笑等）2、这些幸福是真正的幸福吗？你是怎么知道
9、的？3、出示文字片断：筵席的长桌倒了，消失了，没有留下一点痕迹。随着光线渐渐明亮，肥胖幸福们的锦绣华服、桂冠以及可笑的面具全部脱落，碎成破布，掉在呆若木鸡的客人脚下。肥胖幸福们像泄了气的皮球，眼看着瘪下去。他们面面相觑，在陌生光线的刺激下直眨眼皮。他们终于看清了自己的真正面目：赤裸着身，丑陋，干瘪，一副可怜相。出示问题：同学们，读着这些文字，你明白了什么？（这些幸福只是身体获得了满足，他们的精神却非常空虚。）4、蒂蒂儿还看到哪些美好的幸福和欢乐？生到书中寻找（身体健康幸福、新鲜空气幸福、爱戴父母幸福、森林幸福、落日幸福等和理解是欢乐、公正是欢乐、欣赏美是欢乐等）5、在幸福和欢乐中，你觉得世界最
10、伟大的幸福和欢乐是什么？6、分角色朗读7、听了母爱快乐幸福的话，蒂蒂儿和米蒂儿明白了什么？（母爱是世界上最伟大的爱，母亲是世界上最美丽的人。） 四、主题探讨二：幸福和快乐到底在哪里？1、同学们，蒂蒂儿兄妹遇到了这么多的幸福和欢乐,那么这些幸福和欢乐到底在哪里？2、生自由阐述自己的理解，师小结出示：“幸福无处不在！幸福就在我们身边！”3、老师有问题了，那为什么蒂蒂儿和米蒂儿要费尽心思，历经磨难去寻找？4、生发表自己的看法，师小结出示：因为幸福是要靠他们自己去寻找的，如果在别人的帮助下不费吹灰之力就找到了青鸟，兄妹俩是不会感到幸福的。幸福是要靠他们一点一点去用心体会，用心去找寻，只有经历了艰辛的过
11、程，他们才会体验到真正的幸福。五、联系实际，理解幸福1、同学们，那么你们幸福吗？请把你现在拥有的幸福写下来。好好珍惜！2、现在，你最渴望拥有什么幸福？为什么？六、主题升华1、那只蒂蒂儿眼中的青鸟他心爱的斑鸠飞走了，他还会找到它吗?他能把它永远的留在心里吗?2、青鸟是什么的象征？蒂蒂儿找到真正的青鸟了吗？说说你理解的幸福。3、师总结：青鸟代表着我们费尽心思、历经磨难去寻找的幸福，其实幸福就在我们的身边，并没有离我们很遥远，所以更不用那样辛苦地去寻找，之所以许多人体会不出幸福的所在，主要是因为缺乏美好的心态。只要你以美好的心境去看待生活，并对生活充满信心，幸福便会时时陪伴在你的左右。当幸福来到你的身边时，你要牢牢抓住它噢，这样你就有了飞翔的方向和力量。4、朗诵诗歌幸福幸福是什么？幸福是雪天的伞， 放学了，下着鹅毛般的大雪， 爷爷送来了一顶小花伞， 我感到了厚厚的温暖。 幸福是奶奶张罗的一桌菜， 玩够了，回到家， 奶奶端上了香喷喷的饭， 我感到了浓浓的慈爱。 幸福是爸爸神奇的相机， 放假了，我们来到绿色庄园， 爸爸用它给我拍照， 我感到了无声的父爱。 幸福是妈妈的棉衣， 刮着刺骨寒风的路上， 穿着妈妈缝的棉衣， 我感到了甜丝丝的母爱。 幸福是什么？ 幸福是爷爷的伞。 是奶奶的饭。 是爸爸神奇的相机。 是妈妈的棉衣。 一句话哟，幸福是一个用鲜花编成的、巨大的“爱”字！播放歌曲幸福花开
