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1、教案人教版小学六年级詹天佑导读设计 【教材简析】詹天佑导读教案设计 【教材简析】这是一篇讲读课文。文章通过修建京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是出色的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国出色的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者考虑：詹天佑是怎么样一位出色的爱国工程师？第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联合华北和西北的交通要道”。这里讲了修建京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了到达他们“进一步操纵我国北部”，对我国进展掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着
2、写帝国主义者们的“挟制”：假如用本国工程师来修建铁路，他们就不再过咨询，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里明白中国已经有了本人的出色的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻止”、“挟制”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“如此艰辛的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人不管如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提早完成任务作了铺垫
3、。第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，决然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、紧密，详细为：所做“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都通过勘测，缜密计算。“亲身带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。白天“攀山越岭，勘测道路”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”“为寻找一条适宜的道路，他常常请教当地的农民”。所说“我们的工作首先要精细，大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口”所想“这是中国人本人修建的
4、第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人嘲笑我们，而且也会使中国工程师失掉决心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提早竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族骄傲感，总结深化了文章的主题。【教学建议】教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“出色”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，提醒文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。（一）初读，整体感知课文内容1.通过查工具书，初步理解“阻止”：“挟制”、
5、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。2.按照课后习题1中的（1）“詹天佑修建京张铁路是在什么时候、什么情况下进展的？”，（2）“修建京张铁路遇到哪些困难？是怎么样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回忆全文，深化对课文的整体理解，再作考虑解答。（二）精读课文，突出“出色”、“爱国”（重点讲读二、三两段）1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生理解京张铁路的地理位置，理解“联合华北和西北的交通要道”，认识修建京张铁路的重要意义。2.扼要介绍修建京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软
6、弱无能；帝国主义者掠夺、操纵中国的野心。再让学生依照下面的四个咨询题，读课文的第二段，分步考虑解答：清政府提出修建京张铁路打算，一些帝国主义者为什么要出来阻止？一些帝国主义者是怎么样挟制清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎么样宣传的？“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，不管如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依照？围绕四个咨询题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修建京张铁路的。讲读第三段时，让学生考虑：詹天佑“决然接受任务”这说明什么？他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎么样精心设计施工
7、的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、紧密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎么样开凿的；要联络生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字道路，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。读讲第四段时，留意引导学生考虑课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修建成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞美不已”的深入涵义。3.归纳文章中心思想。（三）指导背诵，反顾全文，理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点1.指导背诵第三段，可用连线法协助学生经历：接受任
8、务勘测线路（所做所说所想）开凿隧道设计“人”字线路。2.回忆全文，考虑咨询题：这篇文章写詹天佑修建京张铁路的事迹，来表现他是一个出色的爱国工程师，却用了非常大篇幅写了帝国主义者的阻止和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设咨询，让学生反顾全文，考虑和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的亲密联络。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的出色、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族骄傲感，坚信我国人民在党的领导下，可以把我国建立得繁荣兴盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些办法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。3.这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。附板书设计 ：詹天佑
