《七 三颗枸杞豆7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七 三颗枸杞豆7.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 时 教 学 设 计 总课时数课题三颗枸杞豆设计刘惠课型新授年级七第 1 课时教学时间 2017年 3 月 日 星期 四班级 55班人数42教材简析课文用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。从全文看，作者运用了倒叙的方法。从美学意义上分析，这篇小说思想深邃，催人奋进，具有撼人心灵的悲剧美。教情学情分析初中学生处于青春期，正是培养良好生活习惯，树立正确人生观的最佳时期，我们的学生大部分生于农村，长于农村，对农村的一草一木怀有一份特殊的感情，本文的字里行间恰恰透露出浓浓的农村生活的气息， 本文从对故乡，对童年生活的回忆入手，学生对此类内容较感兴
2、趣，很容易引起学生的共鸣，他们在品味语言时极有可能进入角色，联系自己的成长经历、心理体验进入文本开始学习三维教学目标、能概括作者转变的原因、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法、学会细腻刻画人物的方法教学重点三叔一生对我的影响；本文刻画人物的方法教学难点品味文中富有哲理性的语言教学方法探究教具学具多媒体课 时 教 学 设 计师生双边活动备注教学流程一、生活导入1、你的生命如果还剩三天，你将会怎样度过？你的感想是什么？ 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。生命是不可以变化的，但是生命的宽度是可以靠自己的努力增加的。放弃时间的人，时间也放弃他。今天我们就一起去解读，藏在“三颗
3、枸杞豆”背后的关于“时光”的秘密。2、作者简介短篇小说三颗枸杞豆漆彩 长篇小说热爱命运苦难祈祷人格粉碎。据程海介绍，三颗枸杞豆发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命临终前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去后仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇三颗枸杞豆3、认识生活中的枸杞豆落叶灌木枸杞的果实形状：圆形或椭圆形颜色：红色功用：入药（明目）主产地：宁夏5结合文章内容，理解下面词语的含义。蹑手蹑脚：鲜为人知：著作等身：二、整体感知一读文章，读懂大意1、从全文内容看，本文
4、记叙的顺序是什么？这种顺序有什么好处。2、文中共记叙了我和三叔的几次见面，对于每一次见面，分别概括一下。3、划出文中对“我的乐园”的描写，并试与从百草园到三味书屋中对百草园的描写作比较。“乐园”大PK比较鲁迅笔下的乐园和本文中“我”的乐园的异同。相同：两处描写都表现出小孩子热爱大自然的天性以及探索自然的欲望。不同之处：在文中的作用不同，鲁迅笔下的百草园主要是和枯燥无味的“三味书屋”形成鲜明的对比，从而突出封建教育对儿童天性的束缚，文中“乐园”的描写则主要是突出儿时的我是一个贪玩、不爱学习的淘气鬼。再读文章，读出感受。理论储备批注法：有人说：“看一本书，如果一点意见都没有，就可以说，你没有好好看
5、。你好好看的时候，总会有意见的。”请同学们边读、边想、边圈点、边批注。批注的内容自由，既可以谈选材构思的妙处、也可以表现手法的独特、更可以品词语运用的精彩，只要是自己个性化的理解，言语不在多少，尽可以批注到字里行间。不同的太阳“这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。”“太阳能抓住吗？”我天真地问道。 “能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次。我仍没有想到要捉住它！”“把它一捉到手，就变了，变成了一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” 他忽然俯下身，用手捏住我的
6、脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”跳读文章，解密三叔在初遇三叔中，三叔的话语中“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！” “可惜太迟了”是什么意思。这一次相遇中，三叔画了三幅画并把太阳比成一个“金盘子” ，还把“我”说成是太阳，另外看到太阳下山，作出要捉住太阳的奇怪行为。三叔语录之第三次相遇这一次并没有相遇，也没有任何话，只是三叔临终前托父亲带给我三颗枸杞豆，这一个行为是什么含义呢？4、给下列红色字注音枸杞( )蚱蜢( ) 叶鞘( ) 蹑( )手蹑脚 烦躁( ) 缝隙( ) 灯盏( ) 半晌( )花蕊( ) 擎( ) 叶脉( ) 鲜(
7、 )为人知 癌( )症 腻( )味 喃喃( ) 殷( )红师生合作，明确答案1、倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。2、初遇三叔：临死前的三叔对野豆角花的仔细观察。再遇三叔：三叔画了三幅画向我诉说自己一生的教训、悔恨和对我的期望。三遇三叔：三叔留给我的三颗枸杞豆给“我”的启示。批注示例：文章采用倒叙的写法，追忆了“我”由一个淘气的孩子转变成为植物学家的人生经历。文章题目新颖别致，三颗枸杞豆含义丰富。 “前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比喻成红色的车轮，含有时间总是在不断流逝的意思。”“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的这里的太
8、阳，实际上是指时间，指生命。“捉住太阳”是指抓住时间，抓住生命，也就是认真地过好生命的每一秒太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己活得更有意义。因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，我的生活充满希望。解密一：因为三叔知道自己快要离开人世了，所以看到这些自己曾经很熟悉的花、草，就产生了一种留恋人生但又载满无尽遗憾的伤感。解密二：三幅画是三叔遗憾的一生的概括，这里包含着他的悔恨、痛心。捉住太阳的动作集中体现了三叔对时间的留恋，而对我的行为则是把希望寄托在我身上，认为我还小还有希望。
9、解密三：三颗枸杞豆就是三个O，三叔在用他的经历告诫我一定要珍惜时间、抓住生命，不要重蹈他的覆辙，最后一事无成。诵读下列古诗：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿劝学）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明杂诗）日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉今日歌）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳明日歌）板书课题备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容达标检测字词检测清明节扫墓段落练习目标对应点板书设计 三颗枸杞豆 程海 “太阳”的含义教学反思成功之处课堂环节流畅,师生配合融洽不足之处 没出示课堂目标改进措施 精心设计教学,尤其要考虑教情学情
